【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 八個(gè)字，包含了多少內(nèi)容？在學(xué)生發(fā)言后接著學(xué)生的理解發(fā)揮：辛勞在其中，理想在其中，毅力在其中?？芍^意蘊(yùn)豐富、凝練集中，妙！再將詞語(yǔ)分拆（a 、饑餐渴飲 / 曉行夜宿 b、饑餐 / 渴飲，曉行 / 夜宿）分男女生對(duì)應(yīng)讀，體會(huì)詞語(yǔ)的對(duì)仗，音律的疊回。繼續(xù)讀下去，看看下面的課文中會(huì)有哪些語(yǔ)句扣動(dòng)你的心弦，讓你流連、回味。（學(xué)生自由讀思畫(huà)注）課堂交流。這是一個(gè)開(kāi)放的交流時(shí)空。估計(jì)學(xué)生會(huì)注意下面的一些語(yǔ)句，下面寫(xiě)下自己的體會(huì)與教學(xué)設(shè)想，以備上課時(shí)與學(xué)生有效對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)：飛鳥(niǎo)歸林，師徒倆不免焦急起來(lái)?！帮w鳥(niǎo)夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎？”估計(jì)學(xué)生大都會(huì)如此理解，也允許個(gè)別學(xué)生有所發(fā)揮的“篡解”：對(duì)于他們，難道沒(méi)有露宿野外過(guò)？那既然是常有的事，他們又為何如此焦急呢？聯(lián)系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當(dāng)晚將所察訪(fǎng)到的情況及時(shí)記錄下來(lái)。近前一看，原來(lái)是一座破敗的39。古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網(wǎng)。設(shè)想學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細(xì)節(jié)想象 “破敗”，二是感受這樣具象寫(xiě)的精彩，三是體會(huì)寫(xiě)“破敗”實(shí)際為寫(xiě)人的意義。如果學(xué)生在某點(diǎn)上有忽略，要引導(dǎo)其關(guān)注思考。特別是第三點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文充分展開(kāi)，比如可以這樣點(diǎn)撥：“破敗”不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？(如“搬來(lái)幾塊磚壘成桌子”等)從這你想到了什么？由學(xué)生言說(shuō)李時(shí)珍修《本草》十分辛苦，順勢(shì)進(jìn)入下面師徒倆關(guān)于“苦”的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟……“但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！边@段話(huà)中有兩個(gè)點(diǎn)必須抓住：一是李時(shí)珍的神情“笑”，二是他說(shuō)的兩個(gè)詞“吃點(diǎn)苦”和“值得”。點(diǎn)撥：他們是只吃了一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？回應(yīng)第一小節(jié)，品賞“饑餐渴飲，曉行夜宿”，再讀古寺“破敗”段，討論力量的源泉：緣自理想，一個(gè)為民造福的崇高理想。練習(xí)填空：a、這天忙著趕路，又一次錯(cuò)過(guò)了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了，他想：___________________________________________。b、滿(mǎn)眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：___________________________________________。c、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：___________________________________________。d、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女，他想：___________________________________________。學(xué)生填空后小結(jié)：沒(méi)有修好《本草》，讓萬(wàn)民得福這崇高的理想，沒(méi)有為萬(wàn)民得福，自己吃苦也值這不屈的信念，李時(shí)珍何以能夠如此風(fēng)餐露宿，如此別家離子，在荒山野嶺間奔波。出示：“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?！?古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，更是他們用_____和_____培育出來(lái)的。討論填上“理想和信念”，讀這句話(huà)。分角色讀課文對(duì)話(huà)。怎樣區(qū)分它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)。讀，角色表演。與扮演者交流：“李時(shí)珍”，你為何要將那兩片葉子上下左右反復(fù)看？你分辨出來(lái)了嗎？嚼？你怎么敢嚼，不惡心？過(guò)去嚼過(guò)嗎？你就不怕野草有毒？小結(jié)：這一“端詳”，我們端詳出了李時(shí)珍工作的嚴(yán)謹(jǐn)，這一“嚼”，我們嚼出了他“為民得福，吃苦、甚至獻(xiàn)出生命也值”的偉大情懷。深情引背：看來(lái)，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個(gè)成功者……更是他們……”二、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱焦急 笑 值得 端詳 嚼嚼讀一讀，還記得剛才我們的討論嗎？你能不能根據(jù)這些詞語(yǔ)，發(fā)揮自己的想象，將李時(shí)珍師徒夜宿古寺的情景進(jìn)一步說(shuō)詳細(xì)呢？比如關(guān)于“嚼”，他們師徒間肯定有一番對(duì)話(huà)的，是不是？注意用上上面的兩組詞語(yǔ)，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。（學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備，相信前面填空所描述的情景會(huì)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)）和同桌共同來(lái)創(chuàng)造。（相互提醒、補(bǔ)充）推薦同學(xué)上講臺(tái)創(chuàng)造性講述故事。師生評(píng)議。（評(píng)議以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)于存在問(wèn)題不要去簡(jiǎn)單否定，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見(jiàn)。）教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后，以細(xì)節(jié)去表現(xiàn)，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。三、課后作業(yè)：收集資料，并選擇其中的一個(gè)講一講，并談?wù)勛约旱母惺?。張衡與地動(dòng)儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生與電燈_______與______李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能夠讀準(zhǔn)字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫(xiě)作順序，并以此給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱?！?你知道寫(xiě)的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫?？把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來(lái)是這樣的：總結(jié)出示：李時(shí)珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國(guó)明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。下面請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)：李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時(shí)27年。《本草綱目》共52卷，190萬(wàn)字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。3．李時(shí)珍的`基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢？師：這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)課題：李時(shí)珍夜宿古寺，齊讀課題。理解“宿”， 宿：住宿，過(guò)夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長(zhǎng)，一天的時(shí)間非常短暫，但是滴水見(jiàn)大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍傾注了一生的心血，李時(shí)珍又是一個(gè)怎樣的人。二．初讀課文這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？1．出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）對(duì)于文中的長(zhǎng)句子多讀幾遍體會(huì)停頓是否合適。2．（1）學(xué)生開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文。有讀錯(cuò)讀音的立刻停，有錯(cuò)誤嗎？正音（或者板書(shū)正音）讀讀。（2）指讀剛才指出來(lái)的錯(cuò)字。個(gè)別有意思的字可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）難讀的段落可以一起讀讀。3．出示生字：（1）讀準(zhǔn)字音：宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。4．除了能讀通課文以外，還有些詞語(yǔ)含義深刻，很有意思，很重要，誰(shuí)來(lái)讀讀。饑餐渴飲 曉行夜宿 長(zhǎng)年累月灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳呃逆 察訪(fǎng) 生嚼涎滑 生嚼無(wú)涎（1）認(rèn)讀生字詞（2）打亂順序重新排列長(zhǎng)年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪(fǎng)破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無(wú)涎（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。(重新組合過(guò)的詞語(yǔ)，每一行可以組成一句話(huà)。)（4）找找哪些詞語(yǔ)不理解。——龐憲，他們就成為“師徒倆”：餓了就吃，渴了就喝。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧 喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來(lái)的？出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)于詞語(yǔ)的意思的理解。：曉：天亮的時(shí)候。天亮的時(shí)候趕路，夜晚的時(shí)候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會(huì)內(nèi)容。出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話(huà)寫(xiě)出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會(huì)干什么？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時(shí)常在這對(duì)師徒身上發(fā)生。讀句子?！笔鞘裁匆馑迹俊霸L(fǎng)”呢？ 仔細(xì)地搜尋，拜訪(fǎng)。，重點(diǎn)是哪個(gè)字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語(yǔ)句。出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。讀了這段話(huà)，我們能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它？（破敗的廟）青苔：陰濕的地方生長(zhǎng)的綠色的苔蘚植物。：打嗝。涎:口水。出示：李時(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……。4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞“夜宿古寺”給課文段：為什么要夜宿古寺？李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？5．這篇課文按照什么順序?qū)懩?？（事情發(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：。如：首先……接著……最后……。如：上午，下午，九點(diǎn)……十一點(diǎn)……兩點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f(shuō)出理由。出示：時(shí)間順序：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。談體會(huì)：寫(xiě)文章抓住課題“夜”，寫(xiě)好這些環(huán)境描寫(xiě)的句子，不僅對(duì)品讀人物有用，而且對(duì)學(xué)生今后如何在寫(xiě)人寫(xiě)事的文章中穿插環(huán)境描寫(xiě)，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。出示一幅圖，加上哪一句襯托？，提醒學(xué)生注意字形，書(shū)寫(xiě)要求。宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯7．描紅三．布置作業(yè)：繼續(xù)描紅板書(shū)設(shè)計(jì)：16 李時(shí)珍夜宿古寺錯(cuò)過(guò)夜宿寺中談苦連夜記錄李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。品讀課文，學(xué)會(huì)用“咬文嚼字”的方法學(xué)習(xí)課文。與文本對(duì)話(huà)，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶?shí)作風(fēng)。初步體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用。教學(xué)重點(diǎn)：深入文本，感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文第8自然段，感受李時(shí)珍為民造福，甘愿吃苦的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，整體感知。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。課文圍繞“李時(shí)珍夜宿古寺”寫(xiě)了哪幾個(gè)小故事?(學(xué)生說(shuō)……)嗯!寫(xiě)了他投宿古寺(小黑板出示)啃食干糧(小黑板出示)，月下記載(小黑板出示)，冒險(xiǎn)嘗藥(小黑板出示)。我們一起來(lái)讀讀這4個(gè)小故事。(齊讀小標(biāo)題)(手指板書(shū))用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，相同的字?jǐn)?shù)，把故事的大概內(nèi)容描述出來(lái)，這就叫——用小標(biāo)題概括，用小標(biāo)題概括段意是我們四年級(jí)同學(xué)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文技能。二、講讀“投宿古寺”部分，感悟“破敗”中的艱辛。(手指板書(shū))李時(shí)珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺?(破敗)課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找一找。(指名學(xué)生回答)出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)其實(shí)要讀懂這段內(nèi)容，我們只讀一遍是不夠的，還得用巧妙的方法呀，今天老師教大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法——那就是“咬文嚼字”(小黑板出示)，一起讀。(生讀)你知道什么是“咬文嚼字”嗎?(從一個(gè)字，一個(gè)詞，去體會(huì)，去理解意思……)請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自己讀讀這段文字，想想哪些字、哪些詞，讓你有所體會(huì)?邊讀邊思考，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。(學(xué)生自讀)預(yù)設(shè)四處：第一處：到處是灰塵(多媒體加紅)①你品出了什么?(品出了很破，很臟，好久沒(méi)人住了……)②請(qǐng)你讀好這句話(huà)。(指名學(xué)生讀)第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)①什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁。形容殘破荒涼的景象。)②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊，很危險(xiǎn))③請(qǐng)你讀這句話(huà)。(指名讀)第三處：長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔①青苔一般長(zhǎng)在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)②你品出了什么?(古寺漏雨了，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光……)(指名學(xué)生讀)第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)①你品出了什么?(好久沒(méi)人住，很臟，荒涼……)②請(qǐng)你讀這句話(huà)。(指名學(xué)生讀)是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵)，還有(斷垣殘壁)，上面(布滿(mǎn)了青苔)，讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上?厚厚的蜘蛛網(wǎng))，窗戶(hù)上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng))，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。多么破敗呀。我們一起讀。(學(xué)生齊讀)同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能用咬文嚼字的方法去感悟。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?這些文字，都是描寫(xiě)——古寺的破敗的，這是什么描寫(xiě)呢?(環(huán)境描寫(xiě))媒體出示：環(huán)境描寫(xiě)。面對(duì)樣破敗的古寺，李時(shí)珍是怎么說(shuō)的?(指名回答)出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”李時(shí)珍的話(huà)，請(qǐng)你讀讀，好好感受感受。(學(xué)生自讀)1(指名讀)你從李時(shí)珍的話(huà)中感受到了什么?(他很堅(jiān)決，不怕困難……)(指名學(xué)生讀)1我們一起讀這句話(huà)。(學(xué)生齊讀)1是啊!為了察訪(fǎng)藥材,為了修好《本草》,這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!三、講讀“啃食干糧”部分，感悟“啃”字中的艱苦，體會(huì)一心為民的情懷。夜幕漸漸降臨了，讓我們走近這對(duì)師徒，看看他們?cè)谄茢」潘轮械纳钤趺礃?請(qǐng)大家自己讀讀這段話(huà)。出示：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！崩顣r(shí)珍古寺的生活怎