擁有好心情心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 她，老奶奶你這么想如果晴天你女兒的衣服可以曬的干。雨天你的女兒賣的好，你的心情是不是會(huì)好點(diǎn)了？這則故事告訴我們了什么道理？有兩個(gè)青年，他們都是在車禍中失去了一條腿，甲整天抱怨生活。乙呢，卻很感激老天在這么重的車禍中卻能保住性命。那么同學(xué)們你們是喜歡甲還是乙呢？如果你遇到了挫折、困難你會(huì)怎么面對(duì)呢？同學(xué)們老師希望，你們自以后的人生中如果遇到了挫折、困難要勇敢去面對(duì)。五、板書設(shè)計(jì)擁有好心情快樂煩惱：放松 轉(zhuǎn)移 傾訴換個(gè)角度想一想快樂笑人生第四篇：擁有好心情 教學(xué)設(shè)計(jì)《成長的快樂與煩惱——擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)陽和小學(xué) 夏開蘭《擁有好心情》是人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《成長的快樂與煩惱》的第二個(gè)主題?！稉碛泻眯那椤愤@一主題由《人人都有煩心事》、《走出煩惱》、《多對(duì)生活笑一笑》三個(gè)話題組成?！皳碛小?，旨在讓五年級(jí)學(xué)生初步學(xué)習(xí)排遣煩惱的方法，從而讓自己快樂起來。首先要充分感受“煩惱人人都有，是生活中的一部分”“煩惱是每個(gè)人成長中必然經(jīng)歷的，是很正常的”；能說出“自己的煩惱”，了解“他人的煩惱”；能通過自己及他人的生活經(jīng)驗(yàn)的收集、分析，初步將“走出煩惱、擁有好心情”歸納為“自我寬慰”“找人傾訴”“合理宣泄”“情緒轉(zhuǎn)移”這四種類型；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試排遣自己的煩惱，幫助他人走出煩惱。從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的人格。學(xué)情分析：隨著心理年齡的增長，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的事情已經(jīng)有了自己的看法和觀點(diǎn)，具有一定的判斷是非的能力，并產(chǎn)生相應(yīng)的心理情緒。由于受到學(xué)生智力因素和認(rèn)知水平的影響，學(xué)生往往無法控制和調(diào)整自己的心理情緒，容易產(chǎn)生消極情緒、叛逆情緒，所以，哪些情緒是正確的，哪些情緒是不正確的，如何排遣自己的情緒，正是需要教師從正面進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該讓他們著重掌握以下幾點(diǎn)： ，具有初步控制和調(diào)整自己的情緒和行為；；、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：通過統(tǒng)計(jì)，學(xué)生初步了解“人人都有煩心事”；通過收集，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“煩惱是成長中必然經(jīng)歷的”；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白有些煩惱是可以通過“改變一下思考問題的角度及心理狀態(tài)”就可以緩解情緒；通過收集、調(diào)查，學(xué)生能歸納“擁有好心情”的方法：“自我寬慰”“找人傾訴”“合理宣泄”“情緒轉(zhuǎn)移”；通過實(shí)踐，學(xué)生能嘗試排遣自己的煩惱及幫助他人走出煩惱。在生活中，擁有正確的情緒導(dǎo)向。教學(xué)重點(diǎn)：本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是“收集、分析‘走出煩惱，擁有好心情’方法，并進(jìn)行歸類”以及“通過實(shí)踐嘗試排遣自己的煩惱及幫助他人走出煩惱”。了解生活中哪些情緒是產(chǎn)生是正確的，哪些情緒是會(huì)傷害自己，傷害他人的。從而能控制、調(diào)整自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：“通過實(shí)踐嘗試排遣自己的煩惱及幫助他人走出煩惱”是本課難點(diǎn)。為了解決這一重難點(diǎn)，本主題設(shè)計(jì)了調(diào)查統(tǒng)計(jì)、收集“煩惱”、分析整理“擁有好心情”的方法、成立“好心情創(chuàng)意坊”、爭(zhēng)當(dāng)“好心情會(huì)員”等活動(dòng)，使學(xué)生通過這些活動(dòng)，能切身體會(huì)到“人人都有煩心事”，體會(huì)到“煩惱是成長中必然經(jīng)歷的”，認(rèn)識(shí)到情緒是可以把控的，正確的心理能“排遣煩惱，擁有好心情”。設(shè)計(jì)理念：1．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理地利用、開發(fā)學(xué)生身邊的課程資源。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)。2．在教學(xué)中抓住“以學(xué)生為本”，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，在開放性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此間正確地進(jìn)行思想與情感的交流。3．力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流。引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。4．拓展學(xué)生思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同方式表達(dá)自己的想法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、微笑徽章學(xué)生準(zhǔn)備：完成“情緒統(tǒng)計(jì)”表；收集“自己及他人”的煩惱；收集“讓自己快樂起來的方法”及調(diào)查他人“快樂起來的方式”。課時(shí)安排：第1課時(shí)完成話題“人人都有煩心事”“走出煩惱”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課出示一組“笑臉”照片師：上課前，林老師想送給大家一組照片，請(qǐng)看大屏幕！學(xué)生談感受導(dǎo)入課題師：我們每個(gè)人都向往每天都有“好心情”師：但生活充滿了喜怒哀樂，怎樣才能“擁有”好心情呢？這節(jié)課，就讓老師和你們一起去尋找“擁有好心情的辦法”，你們?cè)敢鈫幔俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓一組“笑臉”，打開學(xué)生快樂的心扉，營造快樂的氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)快樂的渴望，對(duì)“擁有好心情”的期待。】二、坦言煩惱（一）統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)“有時(shí)快樂，有時(shí)煩惱”的人數(shù)為最多；閱讀“小資料”，得出結(jié)論：煩惱人人都有，是生活中的一部分； 【設(shè)計(jì)意圖：表格的統(tǒng)計(jì)，我采用學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)起立的方式，讓學(xué)生直觀地了解，選擇“有時(shí)快樂有時(shí)不快樂、有時(shí)有煩惱”的人數(shù)是最多的，讓學(xué)生一下子感受到，原來“人人都有
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