海燕導(dǎo)學(xué)案及答案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《海燕》導(dǎo)學(xué)案撰寫人： 肖琪一、教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：1了解象征表現(xiàn)手法；能力目標(biāo)：1體會(huì)課文大量運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的效果，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文； 2通過對(duì)海燕聲音、動(dòng)作、外形、心理等多角度的描寫和與海燕對(duì)比的海鷗等的描寫進(jìn)行品析，體悟海燕的特征；情感目標(biāo)：1體會(huì)海燕的戰(zhàn)斗精神，理解作者的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)課文大量運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的效果，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文； 2通過對(duì)海燕聲音、動(dòng)作、外形、心理等多角度的描寫和與海燕對(duì)比的海鷗等的描寫進(jìn)行品析，體悟海燕的特征；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海燕的戰(zhàn)斗精神，理解作者的情感三、學(xué)習(xí)方法合作探究法美文體讀法四、預(yù)習(xí)自測(cè)重點(diǎn)字詞積累翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）chǔn（）笨 飛cu224。n（）火y224。n（）蜿y225。n（）寂m242。（）zh232。n（）怒了解作者情況及時(shí)代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。（二）閱讀課文．整體感知，然后回答下列問題。本文主角的海燕，作者是如何塑造海燕這一形象的？從正面描寫和側(cè)面描寫（反襯，烘托）兩方面去考慮。本文的最大特色就是運(yùn)用了象征手法。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，思考作者所描寫的意象分別象征了什么？學(xué)完這篇文章你有什么收獲，有什么啟示，將如何應(yīng)對(duì)“生活中的暴風(fēng)雨”？第四篇：海燕導(dǎo)學(xué)案瓦市一中初二語文導(dǎo)學(xué)案海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦，在誦讀的過程中反復(fù)品味語言中蘊(yùn)含的感情。引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。（難點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中描寫的海燕、海鷗、企鵝海鷗、暴風(fēng)雨、閃電等的象征意義。（難點(diǎn)）把握這篇文章的主題，感受作品濃烈的革命激情，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。一、檢查預(yù)習(xí)重點(diǎn)字詞翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）．．．．掠起（）蒼茫（）chǔn笨（）飛cu224。n（）．．火y224。n（）蜿y225。n（）寂m242。（）zh226。n（）怒介紹作者情況及時(shí)代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國(guó)作家，最著名的長(zhǎng)篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。二、整體感知※目標(biāo)一：熟讀成誦，在誦讀的過程中反復(fù)品味語言中蘊(yùn)含的感情。多媒體課件展示狂風(fēng)烏云閃電以及海燕，導(dǎo)入新課。教師范讀課文。提醒大家注意的字詞：膽怯（）掠起（）號(hào)叫（）．．．呻吟（）翡翠（）蜿蜒（）．．．．．．蒼茫（）蠢笨（）．．．學(xué)生賞讀。如果讓大家來讀，大家覺得應(yīng)該用什么樣的語調(diào)來朗讀呢？指名具體的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)（從重音、語速、停頓的處理等方面）。自由誦讀，充分想象、體會(huì)作品中高傲飛翔的海燕形象。（寫作背景簡(jiǎn)介）總結(jié)：高爾基敏銳地體察到時(shí)代的脈搏，并以“海燕”這一深刻反映時(shí)代特征的藝術(shù)形象吹響了嘹亮的進(jìn)軍號(hào)角。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎n文擬一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。示例：勝利的預(yù)言家。海燕——這篇文章以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索。暴風(fēng)雨來臨前的景象構(gòu)成了海燕活動(dòng)的特定背景，請(qǐng)同學(xué)們依照海上圖景和海燕動(dòng)作神情的變化梳理課文的思路。思考后把你梳理的文章思路寫在下面：※目標(biāo)二：引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。（難點(diǎn)）通讀
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