【文章內(nèi)容簡介】 健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹??仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷?！A語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎得主史鐵生授獎詞《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案第二課時教學(xué)目標：理解“合歡樹”在文中的象征意義。感受兒子對于母親無盡的思念和深深的愧疚。教學(xué)重點：品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深。教學(xué)難點：“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。學(xué)法指導(dǎo)：合作探究 學(xué)習(xí)過程：一、合作交流：合歡樹，落葉喬木，夏天開紅色的花。得名由來：對稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。它的名字蘊含了吉祥意。作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？文章寫母親為主，合歡樹為輔，命題為“合歡樹”合適嗎？我為什么回避一直想看的合歡樹？文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點和效果是什么？寫作特點：心理描寫對比手法行文簡潔語言樸素自然結(jié)束語：有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)埂！疯F生二、達標測試：揣摩下列句子所包含的感情。⑴母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會燙了呢？我還總是在留神呀！”⑵她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。⑶怎樣理解“人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受?！钡暮x。課后反思《合歡樹》答案第一課時二、感知課文：作文競賽（十歲那年）“我”雙腿殘廢后（二十歲）（1）給“我”治?。?）鼓勵“我”好好寫作（3）為“我”借書、推“我”去看電影 1）、作文競賽（十歲那年）第一自然段母親：“年輕”“聰明”“最好看”——熱愛生活“做裙子” 2）、我生病后（二十歲）第二、三段“不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！?“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我?！保▌幼髅鑼懀懊恳换囟简\地抱著希望”（心理描寫）“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作”、“你小時侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動作描寫）母親的形象：“我”l0歲時的母親，年輕漂亮聰明有活力，自信、爭強好勝。她熱愛美、熱愛生活。我病后，母親盡心竭力，無私犧牲，堅持執(zhí)著為我治病。內(nèi)心在希望——失望（絕望）——希望的交替中掙扎。為兒子操心勞力，對兒子安慰、摯愛以及鼓勵，為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心，兒子幾乎成了她生活的唯一。母親背著沉重的精神重負、人生責任，還珍貴地保留了一絲愛美愛生活的天性，移栽合歡樹。十歲：“我” 倔強，慪氣（“掃興”、“故意笑”、“裝作”）二十歲：“我”對于治病喪失信心、絕望，不理解母親的苦心： “別浪費時間啦！根本沒用！”（語言描寫）“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）三十歲：深深的思念與愧疚（子欲養(yǎng)而親不待），理解母愛的偉大，理解母親的苦心：母親：早逝 “心里太苦”“受不住” “我”：小說發(fā)表，獲獎成名三、達標測試：略第二課時合作交流合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒子的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。它既是無私母愛的象征，又是著生命的頑強、意志的堅定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。合歡樹是作者情感的一種寄寓，并折射作者對母愛對命運對生命的感悟。合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長，“年年都開花，長得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛長青，母愛永恒。它牽系著史鐵生母子之間的深情，作者以合歡樹為題想必是為了借“合歡”寄托他們母子之間無法實現(xiàn)的遺憾，在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人為之震撼。合歡樹是作者關(guān)于母親的記憶的象征物．是對母親的回憶的寄托物．是作者寫此文表達對母親的思念的憑借物。如此說來．文章以“合歡樹”為題應(yīng)陔是合情合理的。當人們提及合歡樹時我“心里一陣抖”，足以令人感受到作者內(nèi)心深處對母親的思念，他實際上情系“合歡”，情系母親，只是因為害怕觸物傷懷，才不愿直面合歡樹而已。合歡樹承載了母親的關(guān)愛和希望，如今，樹已枝繁葉茂，我已功成名就，而昔日百般呵護我們的母親卻已撒手西歸。睹物思人，作者回避的不僅僅是樹，更是一個永遠無法愈合的傷口，一份永遠還不清的恩情。提示：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨特的寫法的特點和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長達標測試（1）寫出了母親因無意把我燙傷而內(nèi)疚的心理。（2）母親為鼓勵我走上寫作之路而費盡心血。（3）提示：因母親的去世而悲傷，又因獨自一人回憶往事，想起和母親一起生活的點點滴滴，與母親作靈魂的交流，所以，悲傷也成享受。第四篇：《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案編寫人：豆妮妮 審 核： 班 級： 姓 名：【學(xué)習(xí)目標及要求】理解“合歡樹”在文中的象征意義。感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會感恩?！緦W(xué)習(xí)重點】品味平淡樸實的文字，感受作者母子情深?！窘虒W(xué)難點】“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究 【自主學(xué)習(xí)】簡介作者及作品生平介紹：1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當時沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘廢。在相當長的一段時間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（小說）、＿＿＿＿＿＿（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等等。給下列句子中加點的字注音。（1）母親驚惶（）了幾個月，晝夜守著我。．（2）過了幾年，我的另一篇小說又僥（）幸獲獎，母親已離開我整整七年了。．根據(jù)注音寫漢字。（1）我搖車離開那兒，在街上瞎ɡu224。nɡ＿＿＿＿，不想急著回家。（2）她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念dɑo＿＿，不知道這種樹幾年才開花?！竞献魈骄俊块喿x文章的第一至第三自然段：這三段中講了哪幾件事？請在文章中劃出最能打動你的地方。（聯(lián)系寫作手法）在經(jīng)歷這些事情的時候，作者筆下描繪的母親是一種怎樣的形象？而作者對于母親又是什么樣的情感？交流得出情感線索?！昂蠚g樹”在文章中的作用是什么?【自主評價】一、選擇題1．下列加點字注音都正確的一項是（）A．虔誠qiān熏動hu224。ng B．胯上ku224。灸方piān ．．xūn 晃．．．jiǔ偏．C．夠戧草xiū D．茂盛mi232。瞪爾ǒu ．chuāng 逛．gu224。ng 含羞．．．d232。ng偶．2．對下面句中加點詞的解釋，不確切的一項是（）。A．（她）有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。（念叨：說。）．．B．母親驚惶了幾個月。（驚惶：驚慌。）．．C．每一回都虔誠地抱著希望。（虔誠：恭敬而又誠意。）．．D．我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。（抖：哆嗦，晃動。）．3．本文的體裁是（）。A．記敘 B．文學(xué)評論 C．回憶性散文 D．小說 4．對課文內(nèi)容的理解，正確的一項是（）。A．我一直喜歡看合歡樹，因為喜歡它的美麗的花。B．“我”對合歡樹的態(tài)度變化主要是因為在“我”對母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當初的希望都實現(xiàn)了，她卻不在了。C．我一直喜歡看合歡樹，因為它是母親栽種的。D．我一直不喜歡看合歡樹，因為母親去世了，它卻活著。二、判斷題1．“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。”從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照。（）2．通過分析品讀，我們發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一棵平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情。（）3．課文寫母親對“我”的愛，應(yīng)該以“我的母親”為標題。（）【教后反思】第五篇：《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案11《中國現(xiàn)代散文欣賞》第三單元《合歡樹》導(dǎo)學(xué)案主備人：唐勝天審訂：高二語文備課組學(xué)習(xí)目標：理解“合歡樹”在文中的象征意義。品味平淡樸實的文字,分析細節(jié)和對比的內(nèi)容。感受母子情深，珍惜親情，學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)重點：1．作者母親母愛的特殊性2．合歡樹的象征意義學(xué)習(xí)難點：“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。學(xué)時安排：二課時 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：第一課時：熟悉作者 了解文體（借助課本《現(xiàn)代散文的小與大》）誦讀領(lǐng)悟，批文入情 第二課時：把握關(guān)鍵句，合作討論 學(xué)習(xí)過程：第一課時第 十周 第 課時 總第 課時學(xué)習(xí)重、難點：感受文中母親對兒子真切的關(guān)愛和用心良苦。一、導(dǎo)入：?誰言寸草心，報得三春暉?，是的，不論年長年少，也不論天涯海角，單飛后心的另一端永遠牽掛的是對母親的不盡思念。母愛、母子的深情是永遠說不完的話題。身體健康的人尚且如此，作為一名殘疾人作家，史鐵生對母愛更有自己獨特的體會。今天就讓我們學(xué)習(xí)這篇《合歡樹》，走進史鐵生的精神世界，感悟他為我們描寫的母子深情。二、自主感悟：走近作者：史鐵生，1951年1月4日出