【正文】 ）第一自然段母親：“年輕??聰明??最好看?——熱愛生活?做裙子?↑（不理解）“我?：?掃興?、?故意笑?、?裝作?（倔強(qiáng)，好強(qiáng) 慪氣）2）、“我”雙腿殘廢后（二十歲）第二~三自然段母親：用心良苦1）一心給“我”治病?不年輕??有了白發(fā)?（肖像描寫）?母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。我病后，母親盡心竭力，無私犧牲，堅(jiān)持執(zhí)著為我治病。我們可以看出，母親用她柔弱的身軀承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無私無怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。這表明兒子對(duì)母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養(yǎng)而親不在，還有一種無限痛惜之情。（加“還：表現(xiàn)母親一直不放棄給“我”治病，對(duì)“我”的病情好轉(zhuǎn)充滿了希望。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。?她總是這么說。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉?唰唰啦啦?地飄落。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。??唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。她又悄悄地出去了。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。感受兒子對(duì)于母親無盡的思念和深深的愧疚。至此，始終都沒有出現(xiàn)題目中的合歡樹。二、合作交流：請(qǐng)大家閱讀第四至十二自然段，可以表現(xiàn)母愛的東西很多，作者為何獨(dú)選“合歡樹”？ 或你覺得合歡樹象征著誰，有什么象征意義？ 討論明確： 第一種意見：合歡樹象征著作者自己。第三年，合歡樹又長(zhǎng)出葉子了，而且茂盛了。又過一年，合歡樹被移栽在地上。所以，合歡樹象征著我，象征著生命的頑強(qiáng)，意志的堅(jiān)定，象征著事業(yè)的成就。合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的載體，母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹是作者關(guān)于母親的記憶的象征物．是對(duì)母親的回憶的寄托物．是作者寫此文表達(dá)對(duì)母親的思念的憑借物。再聯(lián)想到我們自己，我們每一個(gè)人又何嘗不是由父母親精心呵護(hù)成長(zhǎng)起來的樹呢？我們的父母在我們的成長(zhǎng)過程中同樣也傾注了心血寄托著深切的希望。?我?的殘疾，帶給了母親更大的不幸，為了照顧兒子，母親心力交瘁，49歲就離開了人世。想去看看合歡樹，但是又怕睹物思人，幾次都借故走開了?！焙⒆?不哭不鬧?是因?yàn)樯钤谀赣H的呵護(hù)之下，生活在一個(gè)祥和的環(huán)境中，盡情享受著合家歡樂。”作者不希望他長(zhǎng)大后知道曾經(jīng)住過的房屋以及屋前的合歡樹，有著一個(gè)殘疾人經(jīng)歷過的苦難歷程，造成他生長(zhǎng)過程中產(chǎn)生一種心靈的陰影。他會(huì)跑去看看那棵樹。分析：我知道合歡樹是誰種的，是在什么情況下種的。三、拓展延伸“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情”。臨行密密縫，意恐遲遲歸。“以小見大”，作者在本文中借助了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？提示：① 象征：用合歡樹象征作者的個(gè)人命運(yùn)，象征母愛，象征母子深情等② 對(duì)比 兒子與母親的對(duì)比；母親幾年來變化的對(duì)比；兒子不同時(shí)期對(duì)母親的感情的對(duì)比等。上帝看她受不住了，就召她回去。希望通過我們閱讀，能夠讀出史鐵生靜若止水的語言下深藏著的深厚情感，能從波瀾不興中一窺潛流洶涌。提示：母親為鼓勵(lì)我走上寫作之路而費(fèi)盡心血。提示：因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與母親作靈魂的交流，母親的愛、母親的意志、母親的命運(yùn)、母親的苦難，讓作者明白了生存的意義，生存的價(jià)值，也讓作者在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。b．母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。d．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文學(xué)、比獲獎(jiǎng)更重要。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣憤形成對(duì)照。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自已的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚和恒久。因此，我下定決心，只要拿到我掙來的第一筆錢，我就給他買些蘋果。結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感悟，寫一篇《重讀的愛》的隨筆。我今天推到明天，明天推到后天，終于在一個(gè)春日，得知了父親于夜間逝世的噩耗……直到現(xiàn)在，在我父親逝世二十多年以后，那些未買的蘋果依然如鯁在喉。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？（6分）要點(diǎn)： 想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的 寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)（二）、閱讀保加利亞作家海托夫的文章：《趁雙親還在》。3．作者在文章中三次提到自己的年齡。答：【a】【c 】2．本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。c．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。七、課后練習(xí)：（一）、閱讀全文，完成下列各題：1．下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）a．兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。課文寫母親對(duì)合歡樹由沒心思照顧到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親怎樣的心理變化？提示：第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。悲傷也成享受。⑴母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！” 提示：寫出了母親因無意把我燙傷而內(nèi)疚的心理。今天，用我們一顆純真之心，與作者的悲苦之心握手，與母親的慈愛之心握手。④ 想象 ：?有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了……是怎么種的。① 可以是具體而平凡的人、事、物、景（如課文中的?合歡樹?，如?我?的母親）② 可以是一處細(xì)節(jié)（如《吻火》中吻火的動(dòng)作細(xì)節(jié)），或某個(gè)局部（《都江堰》一文用李冰手把長(zhǎng)鍤中流分水的瞬間造型），③ 可以是某一獨(dú)特的表現(xiàn)角度（如《故都的秋》《動(dòng)人的北平》采用的平民化視角。名言警句：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（3）、文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，要表現(xiàn)什么的問題解決了。想要表現(xiàn)的：一、母愛是普遍的；（1）、為什么不說“去看看那棵樹？”（聯(lián)系《秋天的懷念》相關(guān)情節(jié)）（自己的母親對(duì)?跑、踩?之的詞是多么敏感呀）（2）、小男孩長(zhǎng)大成人后懷念他的母親，這是人之常情，可他又怎能理解身為殘疾人的史鐵生，不能跑去看看那棵樹的痛楚與追悔莫及呢？ 朗讀：“但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。寫孩子有和自己的生活經(jīng)歷對(duì)照的意味。他會(huì)跑去看看那棵樹。此時(shí)的合歡樹已經(jīng)成了母親的化身。如果不是自己的厄運(yùn)，好勝的母親，完全可以去實(shí)現(xiàn)她的理想。母親為他付出太多太多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛情。小結(jié)：通過我們的分析品讀，發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情，真可謂是：“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。合歡樹是母子合歡的感情附麗。理由是合歡樹是母親親手栽種的，在合歡樹中融入了母親的辛勤、母親的慈愛、母親的希望。像我一樣，生活的信念堅(jiān)定了，生活的處理能力也有了，可以堅(jiān)強(qiáng)地活下去了。合歡樹就像我一樣，又顯示了生命的活力，我想從事寫作，找準(zhǔn)了自己的人生位臵，對(duì)生活充滿了希望。第二年，合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，但舍不得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。得名由來：對(duì)稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當(dāng)治愈的希望最終破滅之時(shí)，母親又鼓勵(lì)兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望?！耘f苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。妹妹也懂。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。就再也沒回來。對(duì)于?跑?和?踩?一類的字眼兒。?我說。?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活著有什么勁！?母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：?咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。盡力：“我”的病是自己的痛，更是母親的痛，我們都努力不讓對(duì)方感到難過，表現(xiàn)了母子情深。⑵母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神哪！”說說下列粗體的詞語在句子中的作用。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。文中也流露著兒子對(duì)母親的情感。為兒子操心勞力，對(duì)兒子安慰、摯愛以及鼓勵(lì)，為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心，兒子幾乎成了她生活的唯一。?（動(dòng)作描寫）?每一回都虔誠(chéng)地抱著希望?（心理描寫）?再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？?（語言描寫）2）鼓勵(lì)“我”好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心?那就好好寫吧?、?跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作?、?你小時(shí)侯的作文不是得過第一？?（語言描寫）3）為“我”借書、推“我”去看電影：?她到處去給我借書，/ 頂著雨或冒了雪推我去看電影?（動(dòng)作描寫）↑不理解母親的苦心“我”：對(duì)于治病喪失信心、絕望“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”（語言描寫）“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）母親的形象：提示：?我?l0歲時(shí)的母親，年輕漂亮聰明有活力，自信、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。（聯(lián)系寫作手法）1）、作文競(jìng)賽（十歲那年）第一自然段 2）、?我?雙腿殘廢后（二十歲）第二~三自然段（1）給“我”治?。海ㄕ页鼍唧w的語句）▲?母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)?；（肖像描寫）▲?母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找