【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)欣賞不同繪畫(huà)工具創(chuàng)作的青花畫(huà)作品，和美麗的圖案設(shè)計(jì)，打開(kāi)學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)上的創(chuàng)作思路。學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情景“青花瓷藝術(shù)展”， 、高90厘米的“古董展架噴繪。畫(huà)好的同學(xué)可以把作品擺到展架空擋處，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我還將播放古典音樂(lè)，烘托課堂氣氛，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)中比較難開(kāi)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，一是課堂氣氛難控制。二是二年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，評(píng)價(jià)不易達(dá)到預(yù)設(shè)效果。針對(duì)這兩點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)我主要運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法和 “三星”評(píng)價(jià)法。以“青花瓷藝術(shù)展”情景創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行作品的展示，烘托了評(píng)課堂氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的熱情。設(shè)計(jì)一個(gè)圍繞造型星、圖案設(shè)計(jì)星和創(chuàng)意星三個(gè)方面的“三星”評(píng)價(jià)法，并以板書(shū)的形式將這三星分別出示在黑板上，為學(xué)生的自主評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的效果。藝術(shù)延伸生活。在教學(xué)最后的這個(gè)拓展環(huán)節(jié)，向同學(xué)們展示一些青花瓷的奇特、有趣的運(yùn)用如：青花瓷器的玩具、青花瓷片做成的衣服等。這些新奇的圖片，能夠在吸引學(xué)生的同時(shí)，讓孩子們了解到，美麗的青花瓷不但是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在新世紀(jì)的今天，我們還可以為古老而精美的它穿上新的外衣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，教學(xué)手段形式多樣。環(huán)節(jié)實(shí)施緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)中難點(diǎn)， 環(huán)環(huán)相扣，步步深入，力求整個(gè)教學(xué)層次清晰，環(huán)節(jié)開(kāi)展扎實(shí)有效，讓孩子們?cè)谟淇旌统錆M趣味的美術(shù)活動(dòng)中，感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，真正學(xué)到知識(shí)，掌握美術(shù)技法，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特有性質(zhì)?！懂?huà)》說(shuō)課稿7內(nèi)容分析：指紋畫(huà)是在指畫(huà)的基礎(chǔ)上發(fā)展和演變而來(lái)的。指畫(huà)又稱指墨畫(huà)，屬于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的一種特殊畫(huà)法。即以指代筆，蘸墨或顏色作畫(huà)，具有獨(dú)特的趣味和技巧，將手指沾上墨水，在宣紙上輕點(diǎn)幾處，或濃、或淡，似圓、似尖，再用指甲勾勒出輪廓。而指紋畫(huà)的方法是非常靈活的，完全看個(gè)人如何使用手的技巧以及發(fā)揮，需要慢慢的揣摩。 雖然指紋簡(jiǎn)單，但在相似的指紋上勾勒線條表現(xiàn)事物的形態(tài)和動(dòng)勢(shì)的那幾筆及彩鉛背景的搭配還是很見(jiàn)功力的，對(duì)于鍛煉孩子們的想像力，對(duì)于美好事物的認(rèn)知和創(chuàng)造力，潛移默化的提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)都很有幫助。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)在不斷強(qiáng)化。邏輯思維能力也正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，善于發(fā)現(xiàn)事物的特征并能夠捕捉事物間的內(nèi)在聯(lián)系；情感豐富，思想活躍，善于想象，表現(xiàn)欲濃。結(jié)合新課標(biāo)的實(shí)施和學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強(qiáng)師生間的交流，充分展現(xiàn)學(xué)生的想象能力。指紋是獨(dú)一無(wú)二的，色彩是人類的視覺(jué)對(duì)象之一，兩者是構(gòu)成指紋畫(huà)的重要因素，大腦中產(chǎn)生的形象聯(lián)想，會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)和情感情緒變化。本課以自然、運(yùn)動(dòng)為主題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，抒發(fā)各自的聯(lián)想，旨在激發(fā)想象力，豐富情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，學(xué)生自己動(dòng)手用指紋創(chuàng)造繪畫(huà)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，使學(xué)生的感性思維上升為理性思維。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧熱情。 通過(guò)觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、實(shí)事求是的態(tài)度，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：手按指紋的技巧及根據(jù)指紋的外形設(shè)計(jì)造型。教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫(huà)面整體布局。教學(xué)方法:欣賞、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)數(shù): 1學(xué)時(shí)教 具:多媒體課件、素描紙、印泥、勾線筆、彩鉛，尺子。 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣：師：繪畫(huà)的種類很多，比如：中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)、西方的油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、素描等等，不同的繪畫(huà)種類的最后呈現(xiàn)的藝術(shù)效果也不同，那么，我們繼續(xù)探討這種與眾不同的繪畫(huà)—指紋畫(huà)，與其說(shuō)畫(huà)畫(huà)，倒不如說(shuō)我們是來(lái)做畫(huà)，因?yàn)樗枰覀兇蠹业膭?dòng)手能力，那么，指紋與自然、運(yùn)動(dòng)之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？我們就研究一下吧！一定要拿出我們飽滿的熱情，用獨(dú)一無(wú)二的指紋做出我們滿意的作品。生：學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)言引出課題，通過(guò)繪畫(huà)和指紋之間的聯(lián)系這個(gè)設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生興趣十足。二、牛刀小試：師：指紋畫(huà)欣賞。學(xué)生分組嘗試單個(gè)物體指紋畫(huà)練習(xí)。小組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎么試驗(yàn)成功的，如：（1）指紋都可以按出什么形狀？（2）指紋畫(huà)中指紋是描繪人物、動(dòng)物、事物的哪一部分？（3）指紋畫(huà)的制作過(guò)程？（4）小組間展示學(xué)生作品。生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試指紋練習(xí)，可以按出圓形、橢圓形、甚至整個(gè)手掌，形態(tài)各異，十分有趣，總結(jié)出指紋描繪的是人物、動(dòng)物、事物的主體部分，加上線條十分生動(dòng)、有趣。設(shè)計(jì)意圖：指紋畫(huà)的制作方式留給學(xué)生來(lái)討論的目的在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及自主探索問(wèn)題的精神，加強(qiáng)小組合作的實(shí)踐能力，而后教師簡(jiǎn)介概括。學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)十分活躍，大膽嘗試，成果顯著。三、大顯身手：師：二者取其一：（1）我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)（2）我們愛(ài)自然設(shè)計(jì)意圖：四組抽選主題，兩組一個(gè)主題，目的在于完成后兩組間的互評(píng)活動(dòng)及兩組間觀察視角和設(shè)計(jì)藝術(shù)效果的比較。溫馨提示：為增強(qiáng)畫(huà)面藝術(shù)效果，做以下溫馨提示：（1）首先在素描紙上留出一厘米左右的邊框，在繪畫(huà)完成時(shí)我們?cè)賮?lái)設(shè)計(jì)一個(gè)手繪相框，形式可以多樣、顏色要與畫(huà)面呼應(yīng)。（2）構(gòu)圖：根據(jù)你所表現(xiàn)的事物，構(gòu)圖要有聚有散、指紋有大有?。ㄖ讣y的大小可用不同的手指進(jìn)行調(diào)解），保持畫(huà)面均衡，顏色 可根據(jù)實(shí)際物體的顏色來(lái)設(shè)計(jì)、也可根據(jù)畫(huà)面的效果進(jìn)行搭配。（3）用勾線筆來(lái)添加人物、動(dòng)物的動(dòng)態(tài)要根據(jù)指紋的方向設(shè)計(jì)，形態(tài)各異可使畫(huà)面更加豐富。（4）用彩色鉛筆添加背景，同樣要求學(xué)生發(fā)揮想象力添加豐富多彩的背景。生：學(xué)生選取主題，自主創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生增加制作指紋畫(huà)的難度，強(qiáng)調(diào)的是指紋畫(huà)的藝術(shù)效果，如：邊框的設(shè)計(jì)、構(gòu)圖的設(shè)計(jì)、人物、動(dòng)物等形態(tài)及動(dòng)態(tài)的線描的設(shè)計(jì)、背景彩鉛顏色的搭配都需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的協(xié)調(diào)搭配，以及小組之間的合作精神。學(xué)生表現(xiàn)：小組探究，自主選取內(nèi)容，積極主動(dòng)。四、鼎力相助：師：學(xué)生制作過(guò)程中教師針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)：（1）。（2）指導(dǎo)轉(zhuǎn)化手指方向，按出各種形態(tài)的指紋。（3）用線條設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物等形態(tài)及動(dòng)勢(shì)。（4）參考范畫(huà)顏色在自己頭腦構(gòu)思你自己想要表現(xiàn)的顏色。（5）根據(jù)畫(huà)面整體效果，進(jìn)行最后調(diào)整。生：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中提出各類問(wèn)題，積極探索。設(shè)計(jì)意圖：教師巡視輔導(dǎo)時(shí)，先主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)后，再根據(jù)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，不強(qiáng)加給學(xué)生教師的個(gè)人意見(jiàn)，或是針對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中制作出現(xiàn)的失誤，指導(dǎo)其彌補(bǔ)方法。學(xué)生表現(xiàn)：小組探究，積極主動(dòng)的提出創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。五、各抒己見(jiàn)：師：學(xué)生根據(jù)以下點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析彩鉛指紋畫(huà)的畫(huà)法及注意事項(xiàng)：著重于指紋畫(huà)內(nèi)容的處理和畫(huà)面整體工整及藝術(shù)效果的評(píng)價(jià)。指紋畫(huà)構(gòu)圖中存在的不足之處，以及改進(jìn)的方法。根據(jù)學(xué)生指紋畫(huà)指紋顏色的清晰度、彩鉛涂背景的顏色搭配等細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。生：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，強(qiáng)化掌握制作指紋畫(huà)要點(diǎn)《畫(huà)》說(shuō)課稿8尊敬的各位評(píng)委、老師們：下午好，今天我說(shuō)課的題目是《畫(huà)感覺(jué)》,感覺(jué)是看不見(jiàn)的,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺(jué)可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或繁重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，《畫(huà)感覺(jué)》一課分教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三大版塊來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，敬請(qǐng)指教。第一版塊：教學(xué)資源開(kāi)發(fā)一、教材分析《畫(huà)感覺(jué)》一課內(nèi)容雖然籠統(tǒng)，但它并不孤立存在。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與同學(xué)切身感受聯(lián)系的一條線：《畫(huà)聲音》、《畫(huà)味覺(jué)、畫(huà)嗅覺(jué)》、《畫(huà)感覺(jué)》、《畫(huà)觸覺(jué)》、《畫(huà)情緒》、《畫(huà)性格》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序。考慮到低年級(jí)同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的掌握，而是要求同學(xué)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自身獨(dú)特的感受。二、同學(xué)和媒體分析低年級(jí)同學(xué)具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺(jué)的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來(lái)表達(dá)自身的內(nèi)心感覺(jué)。情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和發(fā)明，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來(lái)畫(huà)感覺(jué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫(huà)等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫(huà)棒、牙刷等。第二版塊：教學(xué)法一、說(shuō)教法本課包括了自然、語(yǔ)文、音樂(lè)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面：由靜變化，新穎活潑。激趣引新，千變?nèi)f化。個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。二、說(shuō)學(xué)法充沛考慮同學(xué)的興趣，通過(guò)玩、唱、看、猜等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。倡議合作，學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自身的感受，相信自身“不但能畫(huà)而且能畫(huà)得精彩”。第三版塊：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、游戲?qū)?、快?lè)之旅先和同學(xué)一起玩“畫(huà)鼻子游戲”，（讓同學(xué)真正開(kāi)心起來(lái)）你們玩得開(kāi)心嗎？為什么有的同學(xué)能畫(huà)得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開(kāi)心畫(huà)出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)看。（同學(xué)初步體驗(yàn)“感覺(jué)”一詞）下面讓我們帶著這樣輕松開(kāi)心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開(kāi)始動(dòng)身啦!(同學(xué)鋪好紙張,備好毛筆,油畫(huà)棒等)我們穿過(guò)了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來(lái)到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（同學(xué)會(huì)說(shuō)癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽(yáng)公公請(qǐng)來(lái)吧，（師生齊喊）哇！太陽(yáng)露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在同學(xué)們的想象中新鮮出爐）這次的快樂(lè)之旅大家都有什么收獲??？（同學(xué)們會(huì)結(jié)合自身的作品暢談自身對(duì)線條，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓?lè)之旅開(kāi)啟了想象的門，同學(xué)的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩與“感覺(jué)”做了第一次的親密接觸。）揭示課題：感覺(jué)在我們心里，雖然看不見(jiàn)，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫(huà)出來(lái)（板書(shū)：畫(huà)感覺(jué)）二、情趣示范、合作體驗(yàn)旅游回來(lái)讓我們放松一下，來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺(jué)？（神奇、美妙、歡快）你怎么來(lái)表示這些感覺(jué)呢？（讓同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)）想知道老師怎么表示嗎？請(qǐng)同學(xué)幫助吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，同學(xué)會(huì)想老師畫(huà)感覺(jué)怎么會(huì)吹泡泡呢？原來(lái)肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫(huà)棒結(jié)合點(diǎn)，線，面畫(huà)出精彩的范作（投影出示）你們也來(lái)試一試吧.（同學(xué)在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)音樂(lè)使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡議理念，對(duì)于低年級(jí)同學(xué)有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)同學(xué)個(gè)性和發(fā)明精神的培養(yǎng)。這時(shí)同學(xué)的感覺(jué)由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺(jué)的體驗(yàn)得到了升華。三、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)自評(píng)、互評(píng)。當(dāng)同學(xué)基本完成作品時(shí)，讓他們把自身的畫(huà)給好朋友或周圍的同學(xué)看，自身說(shuō)說(shuō)較精彩的地方，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自身的感覺(jué)多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫(huà)給觀者的感覺(jué)，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程。每個(gè)小朋友都希望得到老師的肯定與褒揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)別有特色”、“又進(jìn)步啦”、“我看到你的畫(huà)從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓同學(xué)變得更加自信！總結(jié)拓展：感覺(jué)不但能畫(huà)出來(lái)還能表示得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）感覺(jué)是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺(jué)嗎？感覺(jué)又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)所給人不同的感覺(jué)，如一塊冰冬天給人冷的感覺(jué)，而在夏天就給你涼爽的感覺(jué)，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自身真實(shí)的感受嗎？課外拓展讓同學(xué)積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓同學(xué)在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開(kāi)活動(dòng),使同學(xué)在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)技能。《畫(huà)》說(shuō)課稿9教學(xué)目標(biāo)：會(huì)在word中插入圖片，并設(shè)置圖片的版式、調(diào)整大小、會(huì)移動(dòng)位置。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式、調(diào)整大小。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，六年一班的學(xué)生要舉辦一個(gè)詩(shī)集展，他們自己動(dòng)手用word精心編輯了圖文并茂的詩(shī)集作品，我們一起欣賞一下吧?。ㄕn件展示）師：這些詩(shī)集漂亮嗎？你想自己動(dòng)手制作這樣圖文并茂的詩(shī)集嗎？今天，我們學(xué)習(xí)“給詩(shī)集配畫(huà)”，也就是在word中插入圖片?！鍟?shū)課題。二、 新授：活動(dòng)一：插入一幅圖 師：其實(shí)，在word中插入圖片一點(diǎn)都不難，請(qǐng)同學(xué)先試著完成任務(wù)一。（課件展示：任務(wù)一，插入一張圖）師：在動(dòng)手之前，老師有幾點(diǎn)小提示，讓我們一起看看吧。（課件展示：溫馨小提示） 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作。師：誰(shuí)上來(lái)邊說(shuō)邊演示你是怎么做的？ 教師小結(jié)。活動(dòng)二：自主探索：設(shè)置圖片的版式、調(diào)整大小、移動(dòng)位置 師：通過(guò)任務(wù)一的操作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力真強(qiáng)，現(xiàn)在老師出一個(gè)難題考驗(yàn)?zāi)銈?，你們有信心通過(guò)考驗(yàn)嗎？ （課件展示：任務(wù)二，幫小兔子回家）師：在操作之前，我們先看看老師給你們的幾點(diǎn)小提示，請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一讀。 （1）、小組合作（2）、小組匯報(bào)：上臺(tái)演示。（3）、教師小結(jié)。休息1分鐘（聽(tīng)音樂(lè)、活動(dòng)手腳）師：接下來(lái)，讓我們?cè)?分鐘的時(shí)間里，伴著輕柔的