小學語文課堂教學有效性研究課題階段小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 傅離A地多少千米？）如果換成李師傅你們還有什么新問題？讓學生通過解答自己提出不同的敘述方式的問題，加深數(shù)量關系的理解，同時提高學習能力。、培養(yǎng)學生主動參與活動的習慣；在課堂教學過程中，培養(yǎng)學生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學中教師要引導學生在學習活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學習活動效率。例如，在教學《圓柱的認識》時，我先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主提問題的興趣；再讓學生親自動手摸一摸圓柱，體驗圓柱的形狀；接著讓學生動手用尺子、繩子量一量圓柱的底面半徑、直徑和周長；然后用剪刀剪開圓柱的側(cè)面進行觀察；最后讓學生共同討論、交流，從而認識了圓柱的特征。這種的自主探究活動能逐步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成一種良好的學習習慣。培養(yǎng)學生獨立思考的習慣；引導學生明確課堂學習目的和每一項活動的目標要求，帶著問題有針對性的進行新知識探索活動，要認真觀察活動現(xiàn)象并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學新知之間的關系，積極思考活動對解決的問題啟發(fā)和幫助作用。促進對新知的理解，提高學習效率。、培養(yǎng)學生主動發(fā)言、認真傾聽的習慣；要鼓勵學生大膽地參與課堂交流活動，積極發(fā)言，充分表達自己在活動中的感受、認識和發(fā)現(xiàn)，以自己的意見和見解促進其他同學的學習。引導學生在課堂上除了認真聽老師的講授，還要學生認真傾聽同學的發(fā)言，包括小組交流時時同伴的發(fā)言。要學會從同學的發(fā)言中吸取好的、對自己的學習有促進的積極因素。培養(yǎng)學生自覺修正、主動構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的習慣；“創(chuàng)新”需要扎實、牢固、結(jié)構(gòu)合理的知識體系作基礎。學習數(shù)學的過程就是一個不斷整理知識、內(nèi)化知識，進而形成具有自身思維特點的個性化知識結(jié)構(gòu)的過程。在教學中引導學生主動整理、自覺修正、合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，能使學生學會一些學習數(shù)學的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎。在每堂課的最后教師要舍得留些時間，讓學生在理解的基礎上用自己的語言歸納小結(jié)，梳理所學的知識、修正自己探索過程中的偏差和錯誤，提出改進意見。第四篇：英語課堂教學有效性策略研究課題實驗階段匯報材料英語課堂教學有效性策略研究課題實驗階段匯報材料枝江市第三高級中學在學?？傉n題組的規(guī)劃和具體指導下，我們英語子課題實驗教師認真研究學生學情，比較分析新舊教材的特點，進行現(xiàn)狀分析，在一年來的實施階段，各位教師總結(jié)分析，實踐探求，積累資料，積極撰寫論文，并把理論研究用于實際教學之中，對提高英語教學效率起到了積極作用。一、我們的收獲根據(jù)新課程標準的精神，本著以人為本，凸現(xiàn)以學生為中心的人文主義，我們積極探索和總結(jié)高中英語課堂教學的有效模式，解決教師在實施課程改革中對具體教學過程和組織方式感到茫然所帶來的困難，使我校新課程改革取得實質(zhì)的成效。通過實驗，我們在積極尋找提高課堂效率的最佳方法，特別是高二年級的小組合作學習很有特色，這使得課堂成為學生能力發(fā)展的最佳途徑，為學生的全面發(fā)展奠定了基礎。同時通過實驗，促進了教師教學觀念的更新，提高了他們的專業(yè)素質(zhì)，使其成為研究型、專業(yè)型的教師，使更多的教學骨干脫穎而出。二、本階段課題研究的主要內(nèi)容．改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的英語課堂教學模式，引導學生自主、探索、合作學習。2．改變教師以課為本，拓寬豐富教學內(nèi)容，追求學科體系的開放性和思維多樣性。3．改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學方式，嘗試以學生為主體的“任務型”的教學方式。4．改變英語教學中過分注重知識，機械記憶，被動模仿的傾向，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生綜合英語應用能力。三、課題研究的實際做法自申報課題以來，我們課題組集體學習了大量的有關英語課堂教學模式方面的理論，使我們在英語課堂教學模式有了一個全新的認識，從而使研究在教學理論的指導下進行，避免了盲目性。相互學習，共同提高在過去的一研究階段里，我們把課題小組的研究活動與英語組的教研活動結(jié)合起來。每月課題組各成員安排一次“探索新型課堂教學模式”的實驗公開課，并座談評議。討論這節(jié)課的成功和不足之處，各成員每人至少提出一項建議。這種比較實際的方式，有利于課題組成員的互相學習，互相切磋，共同研究，共同提高。而且，我們還多次在一起討論、研究如何進行課堂教學設計。撰寫實驗論文本階段，我們課題組成員在探索研究課堂教學模式的實踐中，獲得了一些成功的經(jīng)驗，取得了可喜的成績，也面臨著一些難題和困惑，據(jù)此我們撰寫了多篇教學體會和教研論文。在理論和實踐中，新的教學理念在我校已經(jīng)形成，課題組各成員積極主動地投入到本課題的研究中。拓寬英語教學的渠道為配合課題研究，外語組舉辦了“英語能力競賽”、“英語歌曲”演唱賽，開辟了英語角、英語宣傳櫥窗、英語廣播等第
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