提高小學語文課堂教學有效性的策略研究課題方案(編輯修改稿)
2024-11-27 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師在課堂上起到組織、引導、合作者的作用。向課堂要質(zhì)量，要切切實實體現(xiàn)在課堂教學的實效上。 四、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點 研究目標 1. 通過課題的研究，調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，分析影響我校課堂教學 效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學效益的理念，使教師關注課堂教學的效益，讓學生發(fā)揮潛能，主動學習，自主探究，切實改變低效或無效教學的狀況。 2. 通過課題的研究，探索提高課堂教學有效性的教學策略，優(yōu)化師生關系，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學手段，為大面積提高課堂教學質(zhì)量提供實踐經(jīng)驗。 3. 通過課題的研究，進一步更新教師的教育觀念，啟迪老師實施反思性教學，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。 ，建立提高課堂教學有效性的評估標準，努力使評估目標從“單一”轉向“多元”，從“重教”轉向“重學”，從“形式” 轉向“效果”；努力使評估手段客觀、準確、科學，真正成為促進課堂教學效益提高的有效方法。 研究內(nèi)容 本課題研究的內(nèi)容是新課程背景下的課前準備的有效性，課堂操作的有效性，課后反思的有效性。 1．提高課前準備工作有效性的研究。 （ 1）提高備課的有效性。教師備課強調(diào)獨立鉆研，自主備課；倡導合作研究，進行集體備課。自主備課要求備教材、備學生、備資料、備重點、難點，備思路，備板書、備教學策略。自主備課與集體備課相結合，切實提高備課的質(zhì)量。 （ 2）提高學生預習的 有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。 2．提高課堂操作有效性的研究。 （ 1）教學目標。 教學目標的有效性是課堂教學有效性的重要前提。語文教學目標只有體現(xiàn)學科的特點，明確課堂教學內(nèi)容，才能保證課堂的有效性。語文教學的目標應做到以下三個方面：一是目標要明確：一節(jié)課上什么內(nèi)容，能教給學生什么，學生這節(jié)課能學到什么等這些問題在課堂教學前一定要明確。二是目標要適度：在設定教學目標時 ，一定要考慮到學生的實際情況，要從學生的角度出發(fā)，難易要適中，讓學生在原有的基礎上有所提高。三是目標要適量：在設定教學目標和教學內(nèi)容時，不能求全希望能面面俱到，應根據(jù)學生的實際情況和接受能力，合理的、有所選擇的設定目標。 （ 2）師生角色
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