【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考察：72（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的痕跡和大量的動(dòng)植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。看插圖，感受考察的艱苦。南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒?lái)自同一大陸。讀句子，體會(huì)“并不在??也不是??而是”的推理過程。所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。4．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說” 5．齊讀最后一段。人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎？三、總結(jié)全文第三課時(shí)一、反饋：背誦檢查。習(xí)題。二、作業(yè)1魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。）2學(xué)完課文，你有什么感受？ 請(qǐng)寫一寫。2新型玻璃【我們的解讀】《新型玻璃》是一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。課文一共有6個(gè)自然段。這篇課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。2．展開想象設(shè)計(jì)一種新型玻璃，并把它介紹給大家。3．以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能通過想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘谭ā孔灾鳌⑻骄?【學(xué)法】朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、【課時(shí)安排】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：學(xué)生依學(xué)案自主預(yù)習(xí)。二、小組交流展示：（一）揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？(二)整體把握課文內(nèi)容1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。2畫出自己不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來(lái)。3自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？（三）檢測(cè)識(shí)字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。（四）思考 ：公司新開發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點(diǎn)打開書，誰(shuí)來(lái)讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？板書： 名稱 特點(diǎn)和作用 夾絲網(wǎng) 防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警 三：師生評(píng)議第二課時(shí)一、展示：朗讀展示。生字詞展示。交流體會(huì)。二、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)、集體交流，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？。推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”?？蛻簦海ū砬椋┎粷M意地皺起眉頭。推銷員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我?？蛻簦海ú荒蜔┑兀┨F了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開這里吧！？誰(shuí)來(lái)讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？幻燈：推銷方法啟示（1）說話要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。（2）了解客戶的需求，說清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。（3）根據(jù)客戶的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。（4）留下自己的聯(lián)系方式。4．誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試？其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委。實(shí)踐階段（三）總結(jié)全文第三課時(shí)一、反饋：背誦檢查。習(xí)題。二、作業(yè)推薦閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的兩篇。2人類的“老師”【我們的解讀】自然界中，各種生物精巧奇妙的構(gòu)造和特殊的功能，為人類創(chuàng)造發(fā)明提供了不少有益的啟示。人們根據(jù)蛋殼的外形特點(diǎn)，建造了許多有名的建筑物，如：悉尼歌劇院。這其實(shí)是運(yùn)用了“仿一仿”的方法?，F(xiàn)在已經(jīng)有了新興的科學(xué)，叫“仿生學(xué)”，簡(jiǎn)單來(lái)說，它就是“仿一仿”（學(xué)一學(xué)）的創(chuàng)造方法。我們可以模仿某些事物的形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理，創(chuàng)造出新的物品，產(chǎn)生新的效果。本活動(dòng)，通過了解人類運(yùn)用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的實(shí)例——薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明提供有益的啟示。【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“雷達(dá)、原理、關(guān)鍵”等詞語(yǔ)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向?！窘谭ā孔灾?、探究 【學(xué)法】朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、【課時(shí)安排】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)：學(xué)生依學(xué)案自主預(yù)習(xí)。二、小組交流展示：（一）思考：自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。（二）整體感知 ：思考：課文寫了什么事？ 三：師生評(píng)議第二課時(shí)一、展示：朗讀展示。生字詞展示。交流體會(huì)。二、集體交流1．放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識(shí)字效果。讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。2．讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰(shuí)了吧？——自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）3．學(xué)習(xí)鏈接：P111“仿生學(xué)”4．為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，填寫表格。5．匯報(bào)交流三、總結(jié)全文第三課時(shí)一、反饋：背誦檢查。習(xí)題。二、作業(yè)大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。閱讀《鼴鼠的啟示》。語(yǔ)文百花園六[教學(xué)目標(biāo)]：能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。[教學(xué)重點(diǎn)]：積累詞語(yǔ)。能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。[教學(xué)難點(diǎn)]：練習(xí)把句子寫具體。能夠展開想像，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。[課時(shí)安排]：四課時(shí) [教學(xué)過程]： 第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開始語(yǔ)海暢游吧！詞語(yǔ)接龍：詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生?? 輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短?? 微不足道——道聽途說——說三道四??（2）小組內(nèi)練習(xí)：2小組4小組6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。（4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒??照樣子，把句子寫具體。（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？ 什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。（3）小組代表匯報(bào)。（4）同桌互相檢查修改。二、積少成多：老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。（1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。（2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）（3）師生交流，感悟其意思。79（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。三、閱讀平臺(tái)（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）四、總結(jié)： 第三、四課時(shí)一、能說會(huì)道：我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說會(huì)道。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說的好，演的棒。（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。二、筆下生輝：平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫的文章最出色。（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。三、小結(jié)：2倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)要求：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想。學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（預(yù)習(xí)）一、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)字詞，教師指導(dǎo)生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)多音字、四字詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)學(xué)生分清課文層次思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？四、自己依學(xué)案思考，標(biāo)出自己的體會(huì)。第二課時(shí)（展示）一、簡(jiǎn)介二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，導(dǎo)入新課。為了北上抗日，1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā)，開始舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。歷時(shí)兩年的長(zhǎng)征，紅軍歷盡千辛萬(wàn)苦，縱橫11個(gè)省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬(wàn)敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征使紅軍失去了千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文，講的就是在紅軍過草地時(shí)，發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長(zhǎng)身上的故事。（板書課題。）二、分組交流 圍繞問題：小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？三、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。四、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。五、默讀第十一至十五自然段，思考問題。陳賡為什么要這樣做？（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來(lái)的路奔跑起來(lái)?！瓣愘s同志全明白了”，他明白了什么？陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來(lái)”說明他已意識(shí)到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多??八、讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想。（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）情”“回顧”“往事”）十、各自有感情地朗讀課文。十一、作業(yè)：朗讀課文。識(shí)記生字詞。第三課時(shí)（檢測(cè)）第二課時(shí)一、指名讀課文。二、學(xué)習(xí)生字，書寫生字新詞。三、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。出示帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì)用法?！瓣愘s同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事?！薄瓣愘s同志終于被這個(gè)小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。‘練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。四、指導(dǎo)有感情地朗讀。整體把握課文表達(dá)的思想感情：小紅軍倔強(qiáng)、一心為別人著想；陳賡關(guān)心、愛護(hù)小紅軍，小紅軍犧牲了，十分悲痛，深深自責(zé)。注意感情的變化，讀好對(duì)話。抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行指導(dǎo)。五、分角色有感情地朗讀課文。六、作業(yè)：書寫生字詞，帶有生字的生詞要能默寫。有感情地朗讀課文。2小兵張嘎奪槍記一、引入新課，復(fù)習(xí)舊知。課件導(dǎo)入。同學(xué)們，上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)電視劇片段，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，片中講的人物是誰(shuí)，他想得到什么。請(qǐng)?。ǔ鍪菊n件1：播放電視劇《小兵張嘎》片段）預(yù)設(shè)：生：片中講的小兵張嘎想得到一把真槍的事。師：看來(lái)，《小兵張嘎》這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報(bào)仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍啊！后來(lái)有一天，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。老師想先看看你們對(duì)字詞的掌握情況（出示課件2）齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢(shì)洶洶 目不轉(zhuǎn)睛 得意 興奮 生齊讀。很好，再仔細(xì)看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）這個(gè)故事就是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來(lái)回憶一下這個(gè)嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！故事的起因是————（生：發(fā)現(xiàn)槍）師板書經(jīng)過是————（生：勇奪槍）師板書 結(jié)果是————（生：比試槍）師板書請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯催@些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？怎樣的嘎子？生交流。二、口述目標(biāo)：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰