【文章內(nèi)容簡介】 的`可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做T2”)（1）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。（2）從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。（3）從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。當(dāng)數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)例5(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？(對應(yīng)計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。教學(xué)數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。三、鞏固練習(xí)第75頁“做一做T1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)（1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。（2）指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)第78頁“練習(xí)十六T1”。課件出示，指名讀一讀各數(shù)。四、全課：你有什么收獲？《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。教學(xué)重難點：重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實際問題。難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的39。意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實際問題，引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識。二、自主練習(xí)學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？試著連一連指生答游戲：同位合作，你說我寫。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板書設(shè)計：二、手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個一百是一千，一千里面有10個一百作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)6課后：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案5教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。能根據(jù)實際情境提出問題，并能動腦解決問題。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。教學(xué)重點難點：學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀，我們?nèi)タ纯?。二、新授課教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹園參觀，看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。）看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）解決“哪種果樹多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）（1）看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）（2）怎樣比較1200和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）（3）全班交流比較的方法。（在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較......）（4）比較2356與680的大小。解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的39。兩個數(shù)的大小。（1）看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大小）（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個數(shù)就大；與一個中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個大數(shù)進(jìn)行比較......）（4）比較6390與6590的大小。三、練習(xí)比一比女孩：我摘了122個桃子。男孩：我摘了97個桃子。學(xué)生寫數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計比較數(shù)的大小1200＞950895＞860作業(yè)設(shè)計同步學(xué)習(xí)與探究《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案6教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練計算方法教學(xué)重難點：加快計算速度教具準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：一、計算學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，看誰算的又快有準(zhǔn)。二、我的朋友在哪里做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思3年和4年共植樹多少棵？4年和5年多植樹多少棵？你還能提出什么問題學(xué)生獨(dú)立完成交流說一說你是怎么想的39。兩輛車一共裝了多少個西瓜？汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個西瓜？你還能提出什么問題？復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)該用什么方法？求誰比誰多多少，誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法？你能用我們生活中的例子出一道題嗎？板書設(shè)計：各練習(xí)題答案課后：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案7設(shè)計說明幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設(shè)計有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。1．圍繞重點知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。2．通過計算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理，掌握運(yùn)算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器 算盤教學(xué)過程⊙引入課題，明確目標(biāo)導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運(yùn)算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運(yùn)算）⊙分工合作，梳理知識1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧腵內(nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。2．提示整理知識的一般方法：（1）先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。3．展示知識結(jié)構(gòu)。（1）給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。（2）將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：混合運(yùn)算萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。⊙復(fù)習(xí)重點，強(qiáng)化提高1．復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運(yùn)算。（1）課件出示算式。68－19＋25 42247。68 64－56247。7（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。預(yù)設(shè)生1：它們都是沒有小括號的混合運(yùn)算。生2：前2個都是同級運(yùn)算，第3個是兩級運(yùn)算。（3）組內(nèi)交流同級運(yùn)算和兩級運(yùn)算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。預(yù)設(shè)生：同級運(yùn)算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運(yùn)算時，要先算乘、除法，后算加、減法。（4）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流，集體訂正。2．復(fù)習(xí)帶小括號的混合運(yùn)算。（1）課件出示算式。81－（40－24） （18＋36）247。9（2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應(yīng)該注意什么？然后匯報。預(yù)設(shè)生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報交流，集體訂正。3．復(fù)習(xí)解決問題。（1）組織學(xué)生交流：解決問題時應(yīng)該注意什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報明確：①找出已知條件。②根據(jù)題意畫圖分析。③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗，并判斷計算結(jié)果是否正確。（3）完成教材117頁8題。①讓學(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。②列式計算，集體訂正。4．復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（1）出示計數(shù)器。請學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。（3）小結(jié)：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如6560900。（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。（5）課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨(dú)立寫數(shù)，然后集體訂正。（6）小結(jié)：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位?！度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點：接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、自主探究，質(zhì)疑問難三、匯報交流，評價質(zhì)疑四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。教學(xué)重點：目標(biāo)3。教學(xué)難點：在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、卡片等。第一課時教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2P2例例例3。課堂活動4。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性。讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。教學(xué)重點：目標(biāo)1。教學(xué)難點：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比10