20xx——20xx學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃共5則范文(編輯修改稿)
2024-11-05 05:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái) ……句子（1）了解常見(jiàn)的句式——陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句；把字句、被字句；反問(wèn)句、比喻句、擬人句。（2）了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問(wèn)句的變換、把字句與被字句的互換。（3）要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要有：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。（4）擴(kuò)句（5）造句 ……標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（二）閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情。課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。課外閱讀配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事，有寫(xiě)景。六、復(fù)習(xí)措施主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。七、復(fù)習(xí)小策略一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排第18周： 第一組 多音字第二組近反義詞第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn)第19周： 第四組 句型第五組 閱讀第六組 作文第20周： 第七、八組 模擬考試 考試講評(píng) 第21周： 迎接期末考試（備注：復(fù)習(xí)期間，靈活機(jī)動(dòng)。對(duì)于問(wèn)題多的版塊可以查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地鞏固加強(qiáng)；對(duì)于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過(guò)。）第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃新課結(jié)束時(shí)間：2012年12月26日星期三復(fù)習(xí)時(shí)間：25課時(shí)左右。復(fù)習(xí)模式：兩步走復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）字詞、課文及古詩(shī)背誦、默寫(xiě)（2）作文系統(tǒng)指導(dǎo)；（3）語(yǔ)法指導(dǎo)訓(xùn)練；（4）測(cè)驗(yàn)及試卷評(píng)講以下是具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一步課文、字詞及默寫(xiě)每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個(gè)默寫(xiě)專(zhuān)用作業(yè)本，課堂前五分鐘來(lái)默寫(xiě)必需掌握的生字、詞、古詩(shī)、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭(zhēng)取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問(wèn)題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測(cè)試，方式為看拼音寫(xiě)漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。作文指導(dǎo)（兩課時(shí)）第一課時(shí)當(dāng)堂指導(dǎo)寫(xiě)作，第二課時(shí)評(píng)講。重點(diǎn)指導(dǎo)人物外貌特征的描寫(xiě)及景色的描寫(xiě)。語(yǔ)法指導(dǎo)訓(xùn)練（一課時(shí)）重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練陳述句疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)化，“把”字句“被”字句的轉(zhuǎn)化。試卷測(cè)驗(yàn)及評(píng)講測(cè)驗(yàn)四課時(shí)，評(píng)講兩課時(shí)。每周一次測(cè)驗(yàn)，周末一張?jiān)嚲恚寣W(xué)生多見(jiàn)題型，掌握做題技巧。第二步這一階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊(cè)書(shū)中最最重要的部分拿出來(lái)再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，記得更加牢固。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：１、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)
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