【文章內(nèi)容簡介】 突出工作的實效性和針對性。教研工作（1）落實新課改精神，開展四級教研活動以縣幼兒教研室為核心，以幼兒園指導綱要和課改為中心，以教研課題為主線，深入開展四級教研活動。教研活動要有新課題、新內(nèi)容、新形式，堅持活動與科研、師培相結(jié)合。樹立新典型，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師引領(lǐng)和帶頭作用，促進教師之間的交流與反思，使教師的理論水平和綜合能力有所提高。進一步強化農(nóng)村中心園，村小學前班的教學管理。四月份由幼兒教研室在一園組織一級教研活動，主題是樹立新的教育理念，落實五大領(lǐng)域教育目標展開研討活動。重點解決在教育活動中如何建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒積極參與主動學習，發(fā)展他們的思維能力。二級教研活動由教研室牽頭分四片（楊樹林、三崗、高家店、劉家）進行視導調(diào)研。時間定在5月份。農(nóng)村幼兒園教研以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，帶動村小開展活動。村小教研在村小學前班點進行，對鄰近村小開放，主題是如何搞好幼小銜接，時間定在6月份。結(jié)合視導教研活動中出現(xiàn)的一些問題我們利用電子信箱、博客和網(wǎng)頁同時開展網(wǎng)上反饋、交流與研討，并對這些內(nèi)容進行總結(jié)，年終形成調(diào)研報告。（2）繼續(xù)開展幼兒閱讀經(jīng)典教育。主要通過背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典作品，使兒童接受經(jīng)典文化的熏陶，開發(fā)幼兒的潛能，鍛煉幼兒的記憶能力。（3）關(guān)注薄弱，促進發(fā)展重點關(guān)注沒有進入省、市示范園、標準園行列的9所幼兒園。一是進行信息、教學資源支持；二是針對薄弱環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場指導；三是結(jié)合實際開展重點培訓。培訓工作舉辦全縣幼兒園園長工作會議及骨干教師培訓會，培訓內(nèi)容為兩個理論講座和四節(jié)示范課。目前幼兒園的狀況是為了追求生源，一味迎和家長的要求，注重顯性知識的教育，嚴懲違背幼教規(guī)律。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，在家長要求和科學育兒理念之間尋找一個契合點，開展第二輪《家長手冊》的講座；針對目前幼兒教師對幼教事業(yè)缺乏應有的激情與動力，開展《消除職業(yè)倦怠，自我永續(xù)發(fā)展》的專題講座。抓好二項教研課題的研究一是抓好 “小班幼兒哭鬧行為的形成”的研究。二是“幼兒健康心理的培養(yǎng)”實驗研究。其它工作配合教育局強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村小幼兒班的建設(shè)與管理，開展民辦幼兒園集中整治行動，下大力氣規(guī)范各類幼兒園辦學行為，整體提升全縣幼兒教育水平。創(chuàng)建省級示范園1所，市級示范園2所。（五）德育教研工作總體思路是：在深入學習領(lǐng)會教育局、進修學校工作重點的基礎(chǔ)上，繼續(xù)本著“全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創(chuàng)新化，工作績效要成果化”的工作思路，立足培訓、務實科研、拓展心育、夯實成果。明確工作目標，強化視導，注重總結(jié)3月5日組織召開全縣中小學德育現(xiàn)場會。會議主要包含兩個方面內(nèi)容：第一，下發(fā)2009德育工作成果簡報。第二，新一年德育、心育工作安排。本教研室將強化視導，掌握基層學校德育及心理健康教育教學工作狀態(tài)，鼓勵創(chuàng)新，注重工作薄弱環(huán)節(jié)的指導。期初視導：3月15日—3月19日，教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現(xiàn)場查看、指導反饋、問卷調(diào)查六種方式，對農(nóng)村四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，縣城一所中學、一所小學進行新學期德育、心理健康教育教學工作視導。年中視導：9月上旬，隨機抽取10所學校，通過座談、看材料、聽課等對上學期德育常規(guī)工作、縣級“中學心理健康教研會”后續(xù)自主研修情況、學校心理主題班會評選工作及暑期集中培訓二級傳導落實情況進行階段性調(diào)研，推動學校德育及心理健康教育工作的有序開展。年終視導：以縣督導檢查為契機，對全縣中小學校德育工作、心理健康教育教學工作進行終結(jié)性評價。創(chuàng)新培訓模式，提升培訓效果，加強培訓后續(xù)管理 制定下發(fā)《農(nóng)安縣2010年—2012班主任隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》，依據(jù)規(guī)劃，本組織召開以班主任（或擬定班主任）為培訓對象，以“班主任教育機智及班級管理策略”為主要內(nèi)容，以“經(jīng)驗分享+組內(nèi)交流+問題研討”為集中培訓方式，以“名師講壇+自主研修+學習心得”為網(wǎng)絡(luò)學習策略的“雙線并進式”培訓模式，以此來整體提升我縣班主任（擬定班主任）理論結(jié)合實踐以及實踐中蘊含先進教育理念的教育技能。組織全縣百名班主任開展“班主任論壇”活動，論壇交流以“如何在教育教學中優(yōu)化學生的心理環(huán)境？”為主主題，廣開言路，交流中提升理念，獲得經(jīng)驗。繼續(xù)開展德育領(lǐng)導、班主任、心理健康教師的“六個一”活動，使其校本化、制定化。務實科研，夯實成果，全力做好“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。組織召開全國教育規(guī)劃“十一五”重點課題子課題“整體構(gòu)建學校和諧德育體系研究”實驗校成果展示經(jīng)驗交流及總結(jié)表彰大會，制定并下發(fā)《農(nóng)安縣“十一五”規(guī)劃重點課題結(jié)題指導意見》，引導各校要以《意見》為指導，對學校德育研究工作進行反思性總結(jié)，做好課題結(jié)題的準備工作。編制《農(nóng)安縣全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題子課題優(yōu)秀成果集》。拓寬渠道，卓有成效成開展心理健康教育教學工作 依據(jù)長教發(fā)[2009]250號文件精神，在2009優(yōu)秀心理主題班會評選基礎(chǔ)上總結(jié)成果，深入開展“2010優(yōu)秀心理主題班會征集評選活動”，將優(yōu)秀心理主題班會匯編成冊。針對 2009征集上來的“中小學心理健康教育課例設(shè)計及說課”、優(yōu)秀稿件分一、二、三、優(yōu)秀四個等級進行評定，好的課例設(shè)計及說課匯編成冊，同時分批分期發(fā)表到進修學校網(wǎng)站，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。開展心理健康教研活動?；顒右灾袑W生為對象，以“健康、積極、向上，讓青春的日子閃光”為重點內(nèi)容，以上示范課、經(jīng)驗交流、專題輔導等為主要方式，通過優(yōu)秀心理健康教師的授課、說課、經(jīng)驗交流，提升中學心理健康教師師資隊伍的理論水平及操作技能。精心建設(shè)德育網(wǎng)站，搭建德育教研平臺。（1）整體規(guī)劃，強化管理。（2）鼓勵學校、教師撰寫教育文章，拓展文章來源，注重資源共享。（3）對發(fā)表的文章要嚴格把關(guān)，使其內(nèi)容健康、具有可操作性或長效教育意義。二、教育科研工作總體思路是：以先進的教育理念為指導，以研究解決實際問題、總結(jié)推廣優(yōu)秀成果為重點，以“十一五”各級各類課題為抓手，積極應對新課程背景下的教育問題的研究，以五項主導課題為統(tǒng)領(lǐng)，深入研究新課程實施中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋求解決問題的對策，以扎實研究過程，提升研究品位為目標，深入實際，培育典型，檢查與指導結(jié)合，研究與推廣結(jié)合，將教育科研先導的理念落在實處，促進我縣教育科研健康發(fā)展。（一）切實抓好《新課程背景下有效教學策略研究》、《構(gòu)建大題小作校本科研模式的研究》、《未成年人思想道德建設(shè)的研究》、《整體推進縣域校本課程開發(fā)的實踐研究》、《農(nóng)村中小學生現(xiàn)代素質(zhì)培養(yǎng)與考試評價改革的研究》等五大主導性課題。一是各學校要進一步完善各項子課題實施方案，明確研究目標和任務，落實責任，形成研究計劃。二是科研員深入實際，研究指導，督促檢查，抓好典型，總結(jié)經(jīng)驗。三是開展課題研討活動，每個主導性課題組上半年召開一次規(guī)劃課題階段性成果交流會。四是開展優(yōu)秀成果評選活動。4月份，評選課題研究優(yōu)秀論文。10月份召開全縣科研課題研討組。（二）繼續(xù)深化全縣中小學校本課程開發(fā)與管理工作，以校本課程開發(fā)與特色發(fā)展的策略方法，以《整體推進縣域校本課程開發(fā)的實踐研究》為載體，以教育局文件精神和評估方案為依據(jù)，重點做好兩項工作：一是繼續(xù)開展校本課程開發(fā)評估工作。對2009年評選出的優(yōu)秀校、示范校進行表彰。2009年沒有申報的學校和評估沒有達標的學校可根據(jù)實際情況在2010年申報參加評估。本要評選出20所優(yōu)秀校。二是開展校本教材審定工作，規(guī)范教材，提高教材質(zhì)量，并從中評選出優(yōu)秀校本教材在縣域內(nèi)推廣。三是科研員深入實際，研究指導，為學校提供技術(shù)支持和校本課程開展的可參照模式。四是開展校本課程與特色學校建設(shè)研究，抓好典型，總結(jié)經(jīng)驗，在適當時機召開研討會。（三）進一步深化小課題研究與指導工作。一是以《大題小做，構(gòu)建校本科研模式》課題為載體，深入實際，走近教師，走進課堂，與教師一起開展行動研究，指導學校和教師的確立課題，撰寫方案，總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果。以小課題研究促進規(guī)劃課題的深入。二是開展小課題研究方法策略培訓指導。三是繼續(xù)開展小課題研究成果評選活動。（四）抓好教育科研常規(guī)工作管理，主要做好五項工作：一是各學校要以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度認真制定2010教育科研工作計劃，使教育科研工作在新的一年進一步開拓發(fā)展。二是規(guī)范學校教育科研工作管理，改進和完善研究制度，指導學校進行課題實驗的規(guī)范管理，三是深入學校，研究指導，通過開展活動，促進研究方式、方法的轉(zhuǎn)變，建立適應教師發(fā)展需要的民主、合作、開放、有效的研究機制。四是繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理。做到年初有研究計劃，年未有課題階段總結(jié)，每學期開展一次研討活動。對已到預定完成時間的課題，要進入結(jié)題鑒定程序，逾期沒有完成的，要寫出“延期結(jié)題報告”，規(guī)劃課題只能延期一次，課題中途停滯，沒有完成的，實行“撤項”處理，不再審批規(guī)劃課題。五是規(guī)范課題的結(jié)題工作，認真提煉成果經(jīng)驗，提高成果質(zhì)量。三、教師培訓工作 總體思路是：堅持著眼長遠發(fā)展，推進均衡發(fā)展，按需施培，分類推進的原則，以縣級統(tǒng)一培訓為引領(lǐng)，以校本研修為主線，大力推進教師學歷培訓、骨干教師培訓、班主任培訓和新教師培訓工作。（一）深入開展教師全員公共培訓，主要開展如下三個專題培訓：（1）上級部門規(guī)定的專題（待定）；（2）教師職業(yè)道德與心理健康；（3）小課題研究案例分析。（二）深入開展學科培訓。每學期針對教師把握課標、教材的實際問題。開展二次課標教材培訓。每學期根據(jù)教師課堂教學的實際問題，開展二次教學主題培訓。（三）深入開展教師讀書活動。學校要組織一次讀書報告會活動，全縣組織一次優(yōu)秀讀書報告評選活動。（四）深入開展教育敘事研究活動。每位教師至少寫出兩篇教育教學敘事。（五）繼續(xù)開展骨干教師高級研修活動。年內(nèi)骨干教師完成一項小課題研究作為研修成果。（六）加強對義培基地校和學科基地校的指導，深入義培基地校和學科基地校進行視導，開展調(diào)查研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中的具體問題，不斷提高基地培訓的有效性。（七）啟動新一輪教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)活動。在認真總結(jié)第一周期教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定新一輪教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)的新目標、新標準。鞏固、發(fā)展第一周期的教師專業(yè)