黃河的主人第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為黃河的主人。那你們見(jiàn)過(guò)驚濤駭浪嗎？讀讀課文，找找課文當(dāng)中那些詞句描寫(xiě)了驚濤駭浪。（指名說(shuō)，教師相機(jī)出示課文第一自然（二）洶涌的激流 湍急的河水 滾滾的黃河 波浪滔滔的黃水 險(xiǎn)惡的風(fēng)浪）你能結(jié)合這些詞句想象出驚濤駭浪到底是怎樣的嗎？下面讓我們隨作者一起到黃邊看看那驚濤駭浪，看看和你想象的一樣嗎？（播放黃河的錄像（三）一自然段剛才錄像中是怎樣的畫(huà)面？看了錄像你的心情是怎樣的？（理解“驚濤駭浪”）這就是滾滾的的黃河，這就是萬(wàn)馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河。哪位同學(xué)想來(lái)試著讀讀這段文字？（指名讀、齊讀）這樣的黃河怎能不令人膽戰(zhàn)心驚呢？那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動(dòng)了作者和我們的心。請(qǐng)大家默讀2—5自然段，把描寫(xiě)羊皮筏子的句子畫(huà)出來(lái)，并在它的旁邊寫(xiě)出它的特點(diǎn)（小、輕、險(xiǎn)）。并且看一下誰(shuí)能根據(jù)作者的“這就是黃河上的羊皮筏子！”這一聲感嘆，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題。感受“這就是黃河上的羊皮筏子！”這句話。（1）老師提出質(zhì)疑：這句話很平常，為什么用感嘆號(hào)？（2）學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)言材料，結(jié)合自己的理解，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。齊讀課文15自然段。讓我們?cè)僖淮稳ジ惺茳S河的兇險(xiǎn)和羊皮筏子的又小又輕。在這波浪滔滔的黃河上，你敢坐一坐那小小的羊皮筏子嗎？我們一起去看看課文中的乘客的表現(xiàn)？（指名說(shuō)）羊皮筏子上的乘客憑什么能談笑風(fēng)生？（指名說(shuō)）。1指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的反義詞：沉著 專(zhuān)心致志小心大膽1交流討論：深入體會(huì)艄公的勇敢源于對(duì)黃河的了解，決不是無(wú)知的魯莽。想象艄公是怎樣專(zhuān)心致志駕駛羊皮筏子的？討論艄公會(huì)遇到怎樣的困難，他又會(huì)如何克服？1艄公駕駛著羊皮筏子在滔滔的黃河上破浪前行，就如同我們站在廣闊的平地上做運(yùn)動(dòng)一樣。（理解“如履平地”）是呀，艄公在萬(wàn)馬奔騰的黃河上，就如同踩在平地上一樣平穩(wěn)，這樣的艄公怎能不令我們肅然起敬，怎能不讓我們由衷地贊嘆。齊讀最后一節(jié)。（用詩(shī)歌的形式顯示最后一小節(jié)）1“他”是誰(shuí)？他是黃河的主人。可是課文為什么花了很多筆墨來(lái)描寫(xiě)黃河和乘客。（理解“對(duì)比、反襯”的寫(xiě)作方法）三、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)了《黃河的主人》，仿佛來(lái)到了波濤洶涌的黃河邊，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智慧、沉著機(jī)敏的艄公，下面就讓我們滿懷敬意齊讀課文的最后一自然段。（出示課文最后一自然段）在生活中只要我們能勇敢、沉著地面對(duì)困難，運(yùn)用你的智慧和機(jī)敏解決問(wèn)題你一定能戰(zhàn)勝一切，成為成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。勇敢 智慧 【板書(shū)設(shè)計(jì)】2黃河的主人鎮(zhèn)靜 機(jī)敏第三篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人教學(xué)目標(biāo)：、多角度的感情朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)艄公的機(jī)智勇敢，明白他能成為“黃河的主人”的原因。，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，（生齊讀），板書(shū)：黃河的主人。，我們知道黃河的主人是誰(shuí)呢？艄公憑什么成為黃河的主人呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，邊讀邊思考：找出文中的一句話來(lái)回答。（出示）他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。理解“驚濤駭浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。二、感受黃河的兇險(xiǎn)，我就帶領(lǐng)大家去感受一下驚濤駭浪的黃河。2.（播放黃河的錄象片段）這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河。你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的黃河？你聽(tīng)到了什么？此時(shí)此刻，你的心情怎樣？文中的作者和你們也有同樣的感受？（出示）黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。范讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。這樣黃河十分的兇險(xiǎn)，可是有一只小小的羊皮筏子卻能在這兇險(xiǎn)的黃河中自由穿行，想見(jiàn)見(jiàn)嗎？三、感受羊皮筏子的小而輕，請(qǐng)大家讀讀課文25段，畫(huà)出描寫(xiě)羊皮筏子的句子。2.（出示）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。羊皮筏子給你們留下了怎樣的印象？那么小、那么輕。除了一個(gè)“小”字，一個(gè)“輕”字，還有哪里可以看出它的小而輕？（好象一個(gè)小小的浪頭??）誰(shuí)能讀出羊皮筏子的“小”、“輕”？可它卻在洶涌的激流里（鼓浪前進(jìn)），是多么（驚險(xiǎn)）啊！誰(shuí)能讀出這份驚險(xiǎn)？，艄公卻能輕松地駕馭，可見(jiàn)他的勇敢和智慧??！讓我們一起來(lái)感受這么小，這么輕，身處險(xiǎn)境的羊皮筏子。，看看上面還有什么？當(dāng)時(shí)，心情怎樣？帶著這樣的感受讀讀這句話。師引讀“不只一個(gè)，還有一個(gè)??”數(shù)著羊皮筏子上的人，你的心里怎樣？我們平時(shí)感到害怕是，數(shù)數(shù)會(huì)怎么數(shù)？，就如在（師引讀：湍急的黃河上貼著水面漂流）。浪高時(shí)，他們迎浪而上；浪低時(shí)，他們又順浪而下。有一個(gè)字形象地寫(xiě)出了這種狀態(tài)，是哪個(gè)？（貼）這句話雖然用的是句號(hào)，但作者的驚嘆都包含這個(gè)“貼”字里了。讓我們一起讀讀這一節(jié)。，可它卻能坐6個(gè)人，而且他們的身邊還（引讀：還擺著兩只裝得滿滿的麻袋）怪不得作者會(huì)驚嘆道：這就是黃河上的羊皮筏子！四、感受艄公主人公風(fēng)采如果你就坐在這樣的一只羊皮筏子上，在這樣的黃河上，你會(huì)有怎樣的感受？那文中的作者、艄公、乘客又有哪些表現(xiàn)呢？（出示）“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色?！?.“談笑風(fēng)生”是什么意思？你們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生？這些乘客坐
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