【文章內(nèi)容簡介】 __________________________________ ________________________________________________________________________(2)我不能停下越走越沉的腳步，盡管我的身后沒有鞭子。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文中刻畫的“霜月”和“母親”兩個形象有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象表達了什么樣的感情？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．總覽全文，完成下面問題。(1)第二、三段在記敘中運用了多處細節(jié)描寫，試舉一例分析這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結(jié)尾段在文中有什么作用？ 答：________________________________________________________________________五、閱讀下文，完成5～8題。孟廟的蒼鷺 孫繼泉蒼鷺為什么選擇了孟廟？ 它們是什么時候來的？ 它們還要在這兒住多久？ 沒有人知道。其實，不用到孟廟，在鄒城市的周邊——田野里、公路上，抑或在自家的庭院里，只要抬一下頭，不經(jīng)意間你可能就會看到蒼鷺在空中翩飛，一只，兩只，十只八只。它們像從《孟子》中飛出的一粒粒文字，又在平展展的空中組合成一句話，卻沒有人讀懂。孟廟里居住的蒼鷺有3 000多只。你如果到孟廟那茂盛的柏檜樹下走一走，就能夠親身感受到蒼鷺家族的氣息，就能夠聽到它們發(fā)出的一聲聲雖不婉轉(zhuǎn)卻清脆響亮的鳴叫，甚至能聽到它們在樹叢中飛動時翅羽相互摩擦或拍打空氣的刷刷聲，還有翅尖觸碰到樹枝的簌簌聲。平時，孟廟里游人不是很多，你可以靜心觀察蒼鷺在樹頂輕輕地落下又無聲地飛起的嫻熟動作，可以靜心觀看它們伏在窩邊里看看外看看的溫柔媚態(tài)。這些看似柔媚的大鳥，對子女的教養(yǎng)卻是殘酷的、嚴苛的。據(jù)在“習儒館”講學的作家、學者王昭溪講，成鷺采食回來之后，并不是將口中含著的魚蛙輕巧地送進幼雛張開的口中，而是將食物一樣樣地甩給它們，讓它們接，以便訓練它們的反應能力和速度。接不住的由成鷺撿起來再甩、再接。所以，游客在樹下經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一條條小魚，一只只小蝦，那是成鷺用力過猛甩出窩外的，而一旦落到地下，它們就不再拾取了。也有不少幼鳥在忽閃騰挪的時候不慎落巢而摔到樹下。從樹頂?shù)降孛孢b遙數(shù)十米，非死即傷，九死一生??我從來沒有近距離地觀察過一只鷺。多年以來，我就想看一看在空中優(yōu)雅地伸著長頸，輕松地扇著雙翅，不時發(fā)出一兩句“啊啊”叫聲的蒼鷺在地面上或水澤中活動的樣子，看一看它柔軟的頸項怎樣彎曲轉(zhuǎn)動，它頎長的雙足怎樣挪動、移步，它發(fā)現(xiàn)潛游的魚蝦又是怎樣將它們迅疾地捕獲??然而，一次也沒有。不！有一次。有一次我在酒后與朋友同游孟廟。就是在孟廟的一棵古柏下，我發(fā)現(xiàn)了它——蒼鷺。不過它已經(jīng)不能飛翔，也不能活動，它是一只死鷺。我拾起它，我想看看它因何而死。沒有傷口，也沒有血痕，我料定這是一只老死的鷺。我們極少看到鳥獸的尸體，尤其是一些猛獸大禽。據(jù)說，許多動物都清楚地知道自己的壽限，在其來臨之前，都悄悄地來到一個無人知曉的角落悄然離世。它們死得是多么神秘，多么超然，又是多么干凈利落。然而這只蒼鷺為什么死在自己的窩邊？也許它有很多事情尚沒有料理完畢，它在繁忙中有些體力不支而猝然倒下了。這么說來，它就是一只“鞠躬盡瘁，死而后已”的鷺了。想到這里，我的眼淚再也控制不住了。不少文物古跡都伴有生物奇觀。古樹長藤是最常見的，此外，有的地方住滿燕子，有的地方飛滿蝙蝠。而孟廟的一大生物奇觀，則是住滿了一只只灰色的蒼鷺。孟廟里為什么住滿充滿豪氣的蒼鷺？為什么不是白鷺和綠鷺？讓我們打開《孟子》，把這樣的話語找尋出來：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！薄案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。” “民為貴，社稷次之，君為輕?！?哪一句不是鏗鏗鏘鏘，哪一句不是擲地有聲？這樣鋒芒畢露飽含英氣的話語燕子不能比擬，蝙蝠也無法理喻。只有蒼鷺。就讓蒼鷺在廣闊的天際慢慢展示《孟子》這部浩浩長卷，就讓蒼鷺在幽深的孟廟默默地陪伴寂寞卻堅定大氣的孟子吧！歲歲年年。永永遠遠。5．本文連用了3個問句開頭，有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 6．聯(lián)系全文，說說“它們像從《孟子》中飛出的一粒粒文字，又在平展展的空中組合成一句話，卻沒有人讀懂”這句話的含意。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．本文中孟廟的蒼鷺有些什么特點？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)合全文分析“孟廟的一大生物奇觀，則是住滿了一只只灰色的蒼鷺”這句話的深意，從中可以看出孟子是一個怎樣的人？(★)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________一、1．①寄托作者對童年時光生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。解析 細致描寫體現(xiàn)出四十年后的作者仍然能清晰地記得昔日情景，表現(xiàn)出眷戀懷念之深；還能使童年生活更真實、具體、生動，讀來如在眼前，激發(fā)閱讀興趣。要注意回憶性散文的特點。2．第一問：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；②營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。解析 本文以第一人稱進行敘述回憶，在第九段中加入第二人稱，如“不知你是否記得我們家是土埆厝”。要注意不同人稱的不同表達作用。二、3．運用了排比的修辭手法，句式整齊，描寫生動，欲抑先揚(反襯)，突出了作者對故鄉(xiāng)月亮的懷念。解析 雖說該題為局部鑒賞題，但仍需要聯(lián)系上下文語境。如注意了下段文字，則反襯及其作用就能答出。4．①通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情；②拿在濟南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮對比，表達對故鄉(xiāng)的深情；③直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的無限懷念。解析 該題可從表達方式和表現(xiàn)手法兩個角度作答。三、5．文章第③段寫朋友對“我”的勸說，是為了反襯“我”對漠河的向往，表明“我”選擇冬季去漠河的堅定，進而突出了漠河冬季的另一種美麗，為后文寫白樺林作鋪墊。解析 解答此題，首先要明確第③段用了什么表達技巧(反襯)；其次要回答為什么要用這種表達技巧，這又要從兩方面答：一是要考慮其對表達文章主題的作用，二要考慮在結(jié)構(gòu)方面的作用。6．(1)這句話用擬人、比喻的修辭手法，形象生動地寫出了公路兩旁的白樺林筆直堅定的形象，并通過比喻將白樺林和士兵聯(lián)系起來，為下文寫士兵埋下伏筆。(2)作者用轉(zhuǎn)折句，先宕開一筆，虛寫“我”不知道白樺林和挺立的戰(zhàn)士有無聯(lián)系，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，強調(diào)白樺林和戰(zhàn)士都有一種特殊的風骨，能在極寒冷中傲然挺立，用反問突出了白樺林和戰(zhàn)士的精神。解析 解答此題，一定要準確理解句中關(guān)鍵詞語的含義；二是完整理解整個句子的含意；三是分析句子在文中的作用；四是分析句子運用了什么表達技巧，為什么要運用這種表達技巧。7．白樺林不僅具有頂風冒雪、戰(zhàn)天斗地、在極寒中傲然挺立的精神，而且還象征具有白樺林一樣的精神的戰(zhàn)士。其象征意義就是“白樺林的另一種美麗”。解析 解答此題，首先要認真閱讀全文，概括出文章的主旨；其次要明確文章題目對全文的統(tǒng)率作用，分析其含義時要從全文的角度考慮；最后要分析詞語運用的表現(xiàn)手法，并結(jié)合全文分析運用這種手法的作用。注意象征的相似點。8．這篇文章以“我”的行蹤為線索，采用移步換景、托物言志的手法結(jié)構(gòu)全文，文章第①段寫“我”于2006年冬天去漠河；第②③段寫“我”見到的漠河的寒冷環(huán)境，并引出生長在這寒冷環(huán)境中的白樺林；第④～⑧段寫生長在極寒冷環(huán)境中的漠河白樺林；第⑨～?段寫堅守在極寒冷的漠河戰(zhàn)士，像白樺林一樣，為寒冷單調(diào)的漠河創(chuàng)造了“另一種美麗”。解析 解答此題，首先要明確文體，本文的文體是抒情散文；其次要根據(jù)抒情散文的結(jié)構(gòu)特點，分析文章的構(gòu)思方式；最后分析運用這種構(gòu)思方式的作用。閱讀首先要根據(jù)文段理清思路，劃分層次結(jié)構(gòu)，然后才能從整體上把握文章主旨。四、1．①父母在霜天為家庭操勞，②我踏霜求學。解析 可劃分一下層次：第一段是總寫，從第2段至第5段寫父母的辛勞，第6段寫我踏霜求學。2．(1)十分貧寒的物質(zhì)生活和極其溫馨的家庭親情結(jié)合在一起影響著作者，使他形成樸素、淡定的思想性格。解析 可抓關(guān)鍵詞“陰陽”，分析出各指什么。(2)人生困苦、追求艱難，但故鄉(xiāng)和親情鼓勵支撐作者永不放棄。解析 可從原因角度闡釋。3．相同特點：纖瘦單薄、傾力付出、默默關(guān)愛、不圖回報。表達感情：對故鄉(xiāng)、童年的懷念，對母愛的依戀，感激、贊頌。解析 該題是分析人物形象與主要物象的共同特點。概括時要從外在形象特征和內(nèi)在形象特征兩方面進行，分析情感應兼顧這兩個方面形象。4．(1)例：“他心事煩亂地翻著身，然后兀自坐在黑暗中，一口接著一口把煙鍋抽得嗞嗞直響。”將父親為全家衣食發(fā)愁的心境真切地描摹了出來，為下面連夜磨鐮、踏霜進山打草作鋪墊，表現(xiàn)父愛的深沉。(或例：“但見母親的小油燈依然亮著，而疲憊的母親卻靠著床頭已打起了微鼾，長長的麻線仍纏繞在手上?！睂⒛赣H為兒女日夜操勞、疲憊至極的形象生動地描摹了出來，與上文的嘆息和下文的弄炊送行呼應，表現(xiàn)母愛的深摯。)解析 先找準細節(jié)描寫，再聯(lián)系如何描寫父母進行分析。(2)結(jié)尾段照應前文，點明中心，表達對親情的依戀，引發(fā)讀者聯(lián)想。解析 從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答。五、5．引出話題，通過3個問句自然引出對孟廟的蒼鷺的描述；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。解析 應從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法特點三方面去分析。6．蒼鷺在空中翩飛時的意境與《孟子》這部浩浩長卷所營造的意境有相似之處；蒼鷺展示出的精神氣質(zhì)、神韻與孟子相似，即寂寞卻堅定大氣等。但很少有人理解到這些。解析 抓住兩者相似點來理解。7．看似柔媚，對子女的教養(yǎng)卻殘酷、嚴苛；鋒芒畢露、飽含英氣、堅定大氣。解析 信息要點可在7～10節(jié)篩取。概括時既要注意蒼鷺自身特點，又要注意物人合人的特點。8．蒼鷺與孟子有驚人的氣質(zhì)上的趨同，都有著能忍受寂寞卻堅定大氣的品性。故言蒼鷺是孟廟的一大生物奇觀。孟子一生充滿豪氣，說出了一句句鋒芒畢露、飽含英氣的話，千古流傳，著有《孟子》這部浩浩經(jīng)典之作。孟子繼承和發(fā)展孔子的德治思想，留下了仁政學說，成為其政治思想的核心。孟子把倫理和政治緊密結(jié)合起來，強調(diào)道德修養(yǎng)是搞好政治的根本。孟子哲學思想的最高范疇是天。解析 本題結(jié)合句意理解分析人物形象，首先明確最后四段寫蒼鷺實際寫孟子，找到二者的共同點，結(jié)合畫線句子的內(nèi)容把握孟子的形象。第二篇：高三二輪心得體會日照市高三歷史二輪復習研討會學習心得體會工作以來，高三的歷史研討會屈指算來，參加了有七八次了，感覺我們的歷史研討會每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會，我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實在，從日照實驗中學兩位老師的公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是教研室朱老師的2010——2011學年高三歷史后期教學十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學質(zhì)量指明了具體的前進方向。為更好的貫徹落實會議精神，我們實驗高中高三歷史備課組進行了集體業(yè)務研究，每位老師都總結(jié)了本次學習的體會及下一步的工作中對這次會議精神的具體落實措施，現(xiàn)將這些體會及措施總結(jié)如下：一、心得體會日照實驗中學兩位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。本次研討會，包括以學生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評課、一節(jié)二輪復習課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節(jié)課沒有一句多余的廢話，學生精神面貌好，面對高考斗志昂揚積極主動。二輪復習課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。2