【文章內容簡介】 六．課后小結最后教室用概括性的語言總結本節(jié)課的主要學習內容以及學生的表現(xiàn)，強化學習的知識，誘發(fā)對下節(jié)課的學習欲望。七．場地器材排球：40個 毽球：40個 場地：兩個排球場，一堵墻壁。排球雙手正面墊球說課稿4一、指導思想：本著“以人為本,健康第一”的指導思想，在教學中以求實、探索、創(chuàng)新的精神來體現(xiàn)教師的主導作用與和學生的主體地位，充分提高學生的認知能力， 積極培養(yǎng)學生對排球運動的興趣和愛好，體驗排球給人們帶來的樂趣，形成終身體育的健康思想。二、說教材：本節(jié)的地位和作用排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一。本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。墊球既是防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。這一節(jié)課內容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹過，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重強調墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。學情分析：本課教學對象為本校高一文科班的學生，女同學較多。排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教學內容，這樣做是想讓多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術動作已經(jīng)有所掌握，但多數(shù)學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進行講解示范，讓學生有一個更直觀、更加感性的認識。個別的學生學習能力較強，有一定的基礎，對他們進行輔導，使得他們能夠較好的掌握技術動作，在課上他們能起到體育骨干的作用。教學目標：（1）、運動參與目標：培養(yǎng)學生對排球運動的興趣和愛好，使每個學生樂于參與，體驗排球給人們帶來的樂趣。（2）、運動技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握正面雙手墊球的動作要領；使學生在形式多樣的練習中，掌握墊球的基本技術，使素質較好的學生掌握多種墊球技術。（3）、身體健康目標：通過多種練習提高學生的靈敏性、協(xié)調等到素質，增強學生的體質。（4）、心理健康目標：讓學生了解體育運動的常識，培養(yǎng)其在體育運動中堅忍不拔，勇往直前的意志品質。（5）、社會適應目標：通過學習能夠合理的運用所學的知識去指導自己和他人進行體育運動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。重點、難點重點：墊擊球的位置、人與球的位置關系難點：全身協(xié)調用力墊球三、說教法：在導入教學過程中，采用自編球操，以便更好的激發(fā)學習興趣和熟悉球性練習。運用圖片進行教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間。使學生在頭腦中形成正確的動作表象和概念，讓學生有一個感性的認識。講解示范法，通過講解示范使學生更好的掌握正面雙手墊球的正確技術動作。分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體責任感。糾正錯誤法：采用集體糾錯和個別糾錯的方法，使學生掌握正確的動作技術。團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面團隊意識和協(xié)作能力。四、說學法：觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。團隊合作學習法：幫助學生形成強烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而達到共同進步。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性。評價法：通過學生自評、學生互評發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣；教師點評，對優(yōu)點給予肯定并適當進行表揚，對存在問題提出解決辦法。五、說教學過程：熱身導入階段：（1）、課堂常規(guī)：（2）、本課的教學內容、目標及要求：（3）、熱身操（球操）：設計意圖：在球操編排過程中運用了排球技術的基本步法和手法，通過球操練習，使學生鞏固練習上一節(jié)課內容，并自然導入本課，以達到熟悉球性和熱身的目的。學習掌握階段：（1）、通過圖片展示及自己頭腦的印象，讓學生自由的發(fā)揮墊球。（自墊或是對墊）（3分鐘）設計意圖：給自主學習的空間，讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術和練習方法并應用到實際學習當中。（2）、講解示范墊球的基本手型及技術動作。（3分鐘）設計意圖：使學生認識排球墊球技術的正確動作及常用的基本手型，并根據(jù)個人習慣選擇適合自己的墊球手型。學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。（3）、兩人協(xié)助練習。（5分鐘）方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。設計意圖：讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。（4）、一對一的墊球練習：（5分鐘）方法：一拋一墊，兩人相距34米，每人墊10次互相交換要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。設計意圖：安排這樣的練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作（5）、分組練習：（6分鐘）方法：將學生分組，根據(jù)組內成員情況，小組長安排適合本組成員的練習方法，練習結束后每組選兩名同學出來展示，學生來進行評價。在練習過程中教師對各組進行糾錯，指導練習。設計意圖：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，進行學生自評和學生互評，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。（6）、接力游戲：（8分鐘）方法：將學生平均分成四小組，相距十米成排站好，一二組相對、三四組相對。一三組分別由排頭同學直臂將球放在前臂距腕關節(jié)十厘米左右的位置上（即墊球正確擊球部位），將球快速反應運到二四組，然后二四姐接球的同學采用自墊將球運回來，依次輪換，進行接力。設計意圖：這樣做的即對對本節(jié)課所學內容進行了鞏固練習，又增加了學習的競爭性和趣味性，使學生體會排球帶給他們的樂趣。調整反饋階段：（5分鐘）教師帶領做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。設計意圖：目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。設計意圖：目的是促使學生提高觀察動作能力和自我評價能力。3，回收器材，師生再見六、場地器材，預計課的效果：錄音機一臺、40個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的平均心率110－－120次∕分。運動密度35—40%.排球雙手正面墊球說課稿5一、指導思想：我說課主要是根據(jù)《體育與健康》新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一、快樂體育、終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神，使學生終身受益。我主要從以下幾個方面來進行說課：二、教學內容：排球正面雙手墊球的技術（新授課）三、教材分析：排球墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是職高排球教學的重要組成部分，墊球的教學為學生的課余鍛煉和終身體育打下良好的基礎。四、學情分析：職學生大部分接觸排球機會較少，各方面素質一般，但個別差異明顯，男生素質基礎好，女生素質普遍弱，且不喜歡表現(xiàn)自己。因此在教學中針對不同的情況采取不同的方法，在練習中多給予鼓勵，充分挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，使學生在笑聲與汗水中度過，促進學生努力達到教學目標五、教學目標：以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，學會自我學習。(1)、認知目標：使學生理解雙手正面墊球的基本技術原理和技術特點，明確學習的目的性。(2)、技能目標：初步學會雙手正面墊球合理的技術動作，基本掌握墊球技術。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質。（3）、情感目標：通過雙手正面墊球的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、果斷的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。六、教學重難點：重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調動作。七、教法：教法設想：用全新的教學理念和教學策略，在教學中貫徹全面和諧發(fā)展教育，倡導自主，探究、合作的學習方式。采用：（1）、講解示范法：通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作（2）、分解教學法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。（3）、觀察與輔導：通過教師巡回觀察對部分動作不正確的學生給予個別糾正，以達到快速掌握動作要領的母的。（4）、評價與小結八、學法：學法設想：①利用自主性學習方式，給學生盡量多的活動空間，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。②通過采用排球游戲和分組教學，在民主和諧的學習氛圍中提高學生的學習能力，增強學生的體育素質，培養(yǎng)合作精神和情感、態(tài)度價值觀，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。真正體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成學習目標。（1）、模仿練習（2）、分解練習（3）、分組練習（4）、自我評價九、教學過程：本節(jié)課分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分四個階段進行教學。開始部分：（3`，小強度）課堂常規(guī)，a體育委員集合、整隊、檢查、并清點人數(shù)；b、師生問好；c、教師宣布本次課內容和目標；d、安排見習生。準備部分：（時間7`，中等強度）利用動感的音樂《小蘋果》帶領學生做熱身操，提高學生學習積極性，使學生達到熱身目的，充分活動各關節(jié)，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備?；静糠郑海倳r間30`，中等強度）（1）、游戲（墊球趣味迎面接力）規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后，把球交給下一位同學，最先完成的為勝。目的：一是讓學生熟悉球性，激發(fā)學生學習興趣。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭，并提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調性（2）、新授課（學習排球正面雙手墊球技術）。①組織：教學通過友伴型分組進行教學。②教法按照以下順序進行。a、教師講解、示范墊球技術的動作，讓學生了解墊球的重點。；準備姿勢：身體面對來球，成半蹲或稍蹲姿勢站立。墊球手型：抱拳式，疊掌式，互靠式墊球動作：夾臂、插、蹬地、提肩、頂肘、壓腕、跟步擊球點：腹前高度觸球部位：前臂手腕關節(jié)以上10CM左右的橈骨內側面擊球的后下部b、組織學生進行分步練習體會手臂插、夾、提的協(xié)調自然；c、教師巡回指導，講解糾正學生易犯錯誤；d、讓學生做徒手模仿墊球動作練習；e、點固定球，兩人一組，一人持球與腹前，另一人用正面墊球動作擊球，體會擊球部位和用力動作要求蹬腿抬臂協(xié)調用力。f、拋墊球，兩人相距23米，一人將球拋到同伴的腹前同伴將球墊回。要求：學生認真聽講認真做動作，認真體會，勇于提問，不擾亂課堂紀律多練習記住動作要領，加強自主學習的能力。結束部分：（5`，小強度）教師帶領學生進行放松練習，采用音樂伴奏《阿根廷別為我哭泣》結合伸拉練習動作對學生身體整理放松。通過放松練習使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。課堂小結：對做得好的同學要給予表揚肯定，對做得差的同學要多鼓勵以增強信心。總結本次課的問題，讓學生認識到自己的不足之處，讓學生在課余時間里加強對所學技術的練習。最后值日生收還器材，師生再見。十、教學效果預計：預計課的教學目標基本實現(xiàn)，80%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。心率圖：山峰型。練習密度35－40%。排球雙手正面墊球說課稿6一、指導思想本課以貫徹健康為第一的39。指導思想。以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學。二、教材分析排球運動是初中《體育與健康》教學內容的重要組成部分，是學生非常喜愛的運動項目之一，本課教學內容是排球的正面雙手墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本課的教學目標：認識目標：讓學生了解正面雙手墊球的動作要領并能做出正面雙手墊球的正確動作。技能目標：80%的學生初步掌握正面雙手墊球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。情感目標：培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作的精神，且具有良好的組織紀律性。我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定。重點：擊球位置，人與球的位置關系難點：全身協(xié)調發(fā)力三、學情分析本課教學對象為本校的初中的學生，各班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好。四、教法與學法教法：運用圖示法進行教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和