【文章內(nèi)容簡介】 想和文學(xué)作品,西學(xué)東漸。文 章 來源 中國教育文摘 第三篇：2010屆高三歷史怎樣復(fù)習(xí)備考教案怎樣復(fù)習(xí)備考2010年高考?xì)v史（一）、把握歷史主干知識，用文明史觀重構(gòu)知識體系首先明確什么是主干知識：主干知識第一個層次是指列入考試大綱的要點，第二個層次是指教材中未打★的章節(jié)，第三個層次是指教材中用宋體字排版的內(nèi)容，第四個層次是指歷年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的知識。歷史主干知識各校教師都會高度重視，這里不再贅述。用文明史觀重構(gòu)知識，不是要脫離教材，而是要用文明史觀對教材知識重構(gòu)和對一些歷史現(xiàn)象、歷史事件進(jìn)行再闡釋，文明史是一種目光、是一種高度。例如：復(fù)習(xí)國共關(guān)系，就要站在“和則兩利，分則傷民族元氣”的高度來認(rèn)識。（二）、以綱為綱，以本為本，穩(wěn)扎穩(wěn)打，準(zhǔn)確理解和把握每一節(jié)、每一單元目前，高考命題的指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，但沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木，無源之水。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，要依據(jù)大綱考綱，緊扣教材，從節(jié)——單元——整體來抓好基礎(chǔ)知識，落實主干知識體系，對一些重要的歷史事件、歷史概念、歷史理論務(wù)必做到落實。同時又要兼顧對課本邊角知識的落實。一步一個腳印，穩(wěn)步推進(jìn)，牢固地掌握書本里的備考知識點，真正做到以不變應(yīng)萬變，為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一節(jié)時，必須將知識內(nèi)化，完成知識轉(zhuǎn)化才是關(guān)鍵。：（1）及時整理筆記是一種有效的方法。整理筆記千萬不要抄寫參考書上的預(yù)習(xí)提綱，而是要將知識濃縮、內(nèi)化，要把書本讀薄。邊整理，邊回想老師講過的知識并理清知識之間的關(guān)系。（2）及時完成課后訓(xùn)練。知識的落實和轉(zhuǎn)化，都要體現(xiàn)在會做題和做對題上。通過做題來檢驗自己對知識的掌握程度，查漏補缺。若將不懂的問題堆積起來，就很難在高考中獲得成功，那些認(rèn)為歷史突擊一下就能提高成績的想法是十分幼稚的。（3）對易錯、易混淆的知識點要用“色筆”標(biāo)出，要不斷強化記憶。①可以通過典型例題來加深理解。②可以通過錯題積累和自我反思達(dá)到提高的目的。（4）學(xué)會知識遷移：許多歷史知識必須結(jié)合地圖冊來掌握，凡教材上劃＊號的地圖都是要求掌握的。尤其那些與主干知識相關(guān)、與熱點區(qū)域經(jīng)濟相關(guān)的地圖更要引起注意。（三）、分階段，理線索，整合單元知識，宏觀掌握歷史在夯實基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建歷史網(wǎng)絡(luò)體系。以中國近代現(xiàn)代歷史下冊第六章為例社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 背景國際：1956年，蘇共二十大召開，全盤否定斯大林；帝國主義成績掀起反共反社浪潮國內(nèi)：三大改造基本完成，主要矛盾變化，中共吸取蘇聯(lián)教訓(xùn)，注重自身探索，但經(jīng)驗不足，對國情認(rèn)識不足有益的探索：毛兩文（背景、內(nèi)容、意義）、一八大（背景 內(nèi)容精神意義）——為以后的探索提供經(jīng)驗階級斗爭：兩反右（57反右派 59反右傾）曲折: 59～61年嚴(yán)重困難（左）社建規(guī)模、速度：三面旗（總路線大躍進(jìn)人民公社）（原因）糾“左” P108下三方面（具體措施）— 62年經(jīng)濟開始好轉(zhuǎn)；64年完成調(diào)整發(fā)展：經(jīng)濟建設(shè)成就及取得成就的原因—— P109～110方法指導(dǎo)：首先：將歷史知識概要化、簡要化。在復(fù)習(xí)時要能夠“綱舉目展”。其次：抓點理線，將歷史知識線索化、網(wǎng)絡(luò)化、要點化，做到點線清晰。從歷史的整體出發(fā)，按歷史發(fā)展的階段串線。把章納入階段發(fā)展中，將節(jié)納入階段發(fā)展中的某一方面，把主干知識線索化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)。（學(xué)生的主干知識如果沒有網(wǎng)絡(luò)化，他心里很沒底，甚至復(fù)習(xí)了就像沒復(fù)習(xí)一樣，這也會導(dǎo)致學(xué)生信心不足，文綜答題的信心和第一感覺很重要的。）知識網(wǎng)絡(luò)化后，要主干到枝節(jié)、由概括到具體來定位知識，將每節(jié)知識具體定位于某一方面，再將每個知識點具體剖析（背景、過程特點、影響）。通過知識定位，做到“點”的清晰。歷史學(xué)習(xí)中，既要注重點與點之間的關(guān)系，又要注重“線”和“面”的梳理和建構(gòu)，只有這樣，歷史教學(xué)才能構(gòu)成一個立體網(wǎng)絡(luò)，這才叫知識整合。再次：平時注意自我總結(jié)歷史規(guī)律，將知識類化、同化。如：歷史事件的學(xué)習(xí)一般都可以從背景（大的歷史事件從國際、國內(nèi)兩方面展開）、過程、結(jié)果、性質(zhì)和影響幾方面掌握。再如：重大歷史事件發(fā)生的原因都要放入“特定歷史條件下來分析”，從內(nèi)部看，一般從物質(zhì)、階級、思想、社會矛盾幾方面來分析；而失敗的原因，一般要從主觀和客觀兩方面分析。經(jīng)濟發(fā)展的原因一般可從幾方面考慮：吸取教訓(xùn)、調(diào)整政策或變革生產(chǎn)關(guān)系（制定符合國情的路線、方針、政策），并根據(jù)變化后的情況適時調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略；相對有利的國際國內(nèi)環(huán)境（統(tǒng)一、穩(wěn)定的環(huán)境，有利于經(jīng)濟發(fā)展的社會氛圍等）；生產(chǎn)力水平的提高、科技的進(jìn)步、創(chuàng)新能力的增強等；實行開放政策，加強交流與合作，開拓國際市場；教育及人才儲備等。歷史又是豐富多彩的，一定要具體問題具體分析。將歷史“公式化”、歷史人物臉譜化都是危險和有害的。如：材料解析題中要求“結(jié)合材料”來回答時，就必須緊扣材料來解答。（四）文明史的交叉與比較在近兩年各省的高考題中大量出現(xiàn)，要求我們在高考復(fù)習(xí)中把同時期的中國歷史放入世界歷史的長河中來考察，從文明史的角度對中外歷史進(jìn)行比較、分析，開拓學(xué)生視野。例07年重慶考卷19．文藝復(fù)興與中國明末清初啟蒙思潮的相同點是?????（A）①有唯物主義思想②有反封建思想③有完整的思想體系④有廣泛的階級基礎(chǔ)A．①②B．①③C．②④D．③④例（2006全國卷2,23）歐洲啟蒙運動的代表人物伏爾泰、魁奈十分推崇中國文化。伏爾泰認(rèn)為：中國是“舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多和治理最好的國家”，“在道德上歐洲人應(yīng)該成為中國人的徒弟”，信奉儒學(xué)的中國文人“沒有侮辱理性和曲解自然”。這足以證明????（D）Ａ．當(dāng)時中國的社會制度比歐洲各國優(yōu)越B．伏爾泰對中國文化的高度評價表達(dá)了歐洲啟蒙思想家的共同看法C．儒學(xué)和歐洲啟蒙思想的主要內(nèi)容相同D．中國文化在歐洲啟蒙思想家中產(chǎn)生過重要影響例（2008高考全國卷17．美國《時代》周刊評論說，1943年1月相關(guān)外交文件的簽署“開辟了中國與西方列強之間關(guān)系的新紀(jì)元。這一評論指的是??????????????（D）A．中國與英、美等國簽署宣言，保證團結(jié)一致打敗法西斯B．中國與英、美兩國簽署宣言，要求日本無條件歸還侵占的中國領(lǐng)土 C．中國與英、美兩國發(fā)表公告，敦促日本無條件投降 D．中國與英、美兩國簽約，宣布廢除英美在華治外法權(quán)等特權(quán)（五）、理論聯(lián)系實際，關(guān)注時政熱點、焦點。文科綜合屬于社會科學(xué)范疇，其學(xué)科屬性決定其必然與當(dāng)今社會熱點、焦點和人們關(guān)心的問題相聯(lián)系，突出其“學(xué)以致用，資政教化”的社會功用。近年來的高考文科綜合歷史試卷中，以當(dāng)今社會和世界上發(fā)生的重大熱點、焦點問題為切入點，架起歷史與現(xiàn)實之間的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認(rèn)識與評價的試題大量出現(xiàn)。所以在平時復(fù)習(xí)時，應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性。（六）、研究高考試題，訓(xùn)練解題方法技巧能力只有在訓(xùn)練中得到提高，科學(xué)的訓(xùn)練是提高能力的有效方式。高考試題的規(guī)范性、導(dǎo)向性不容置疑。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要注意加強分析和研究高考試題。具體做法建議如下：首先按題型或內(nèi)容將其分類匯編，學(xué)生加以練習(xí)；其次師生共同解答每個題目，領(lǐng)悟并總結(jié)解答各種高考題型的基本思路和方法,開闊思維；再次，規(guī)范答題語言，緊扣得分點，減少失分。選擇題訓(xùn)練：選好題是有效訓(xùn)練的前提。選題工作應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，近年來的高考試題 尤其是全國高考卷和新課改高考卷要引起重視，可從中精選試題訓(xùn)練。要編好“情景式選擇題”，增加選項地干擾性，使學(xué)生能力在訓(xùn)練中得到增強。材料題要精煉，材料分析題能夠綜合考察學(xué)生多方面的能力，是一種成熟的題型，是高考的重頭戲，對材料題的專項訓(xùn)練是必要的。要從解題的各個環(huán)節(jié)、有步驟地進(jìn)行。進(jìn)行