【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)不到車(chē)馬的喧鬧。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是不易做到的。從封建社會(huì)直至今天，權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)，常常是人們所追求的，“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”。這已成了普遍現(xiàn)象。惟獨(dú)作者卻是個(gè)例外。因而生出第三句的設(shè)問(wèn)：“問(wèn)君何能爾?”這實(shí)在是個(gè)令人驚奇而關(guān)注的問(wèn)題。作為自答結(jié)果的第四句更妙：“心遠(yuǎn)地自偏?！蔽业男撵`思想遠(yuǎn)離了那爭(zhēng)名奪利的社＿＿靜了。作者剛從官場(chǎng)中退隱，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而自我欣慰，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的?！窨偨Y(jié)欣賞詩(shī)詞的方法。明確：欣賞，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象；接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。（4）課堂小結(jié)。這首詩(shī)主要寫(xiě)陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)，心里覺(jué)得十分清靜，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過(guò)得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài)。三．分層訓(xùn)練： 。陶淵明，名＿＿，字＿＿，＿＿著名山水田園詩(shī)人。代表作品有＿＿。廬（）喧（）籬（）悠（）。四．作業(yè)設(shè)計(jì)。五．板書(shū)設(shè)計(jì)。飲酒陶淵明心遠(yuǎn) 聯(lián)想 志趣高潔悠然 想象 心靈高雅六．教學(xué)反思，在朗讀中體會(huì)作者的思想感情。在先了解了寫(xiě)作背景及作者情況之后，開(kāi)展朗讀教學(xué)會(huì)更好的完成任務(wù)。這是我本節(jié)課最大的收獲。也是最大的亮點(diǎn)。，本節(jié)課對(duì)字句的品味還不夠好，對(duì)詩(shī)歌的賞析還不到位，對(duì)陶淵明還了解不深，對(duì)田園詩(shī)還理解的不夠深。：（1）注重朗讀，一堂語(yǔ)文課如果沒(méi)有讀書(shū)聲，就是失敗的課堂。（2）加強(qiáng)重點(diǎn)此舉的品味，不能流于形式，應(yīng)深入下去。七．教學(xué)資源。電子課本教學(xué)用書(shū)教材全解篇三：《飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四：《乙醇》教學(xué)反思《 乙醇》教學(xué)反思海倫市第六中學(xué) 劉賀梅隨著新一輪課程改革的深入開(kāi)展，這學(xué)期我執(zhí)教了一堂受到好評(píng)的校級(jí)公開(kāi)課，內(nèi)容是高中化學(xué)必修2（人教版）第三章第三節(jié)“生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物”中的“乙醇”。對(duì)“生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物”第一課時(shí)“乙醇”的設(shè)計(jì)及體會(huì)，我采用的教學(xué)方法是：設(shè)疑——問(wèn)題探究（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究）；多媒體演示（解決問(wèn)題）——規(guī)律應(yīng)用——高考鏈接。在用新的教育理念去反思和對(duì)照比較這一堂課，感覺(jué)存在許多不足和缺憾。現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述如下：一、情景導(dǎo)入（展示中國(guó)古代酒詩(shī)文、酒文化圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）導(dǎo)入語(yǔ)：我們知道適度飲酒會(huì)使人感到身心愉悅，活血健身，因?yàn)榫浦泻芯凭?，酒精的化學(xué)名稱(chēng)叫乙醇，同學(xué)們想知道乙醇的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)嗎？二、合作探究問(wèn)題探究一：乙醇的物理性質(zhì) [學(xué)生活動(dòng)] 請(qǐng)仔細(xì)觀察桌面上的無(wú)色液體，注意它的狀態(tài)、顏色、氣味并測(cè)試它的水溶性。[教師引導(dǎo)] 這種物質(zhì)就是我們生活中常見(jiàn)的酒精。學(xué)名乙醇，乙醇是一種非常重要的烴的衍生物。[學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生代表總結(jié)觀察到的結(jié)果。[媒體展示] 乙醇的物理性質(zhì) [過(guò)渡] 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道了乙醇與水互溶，那么分離兩種互溶的液體，我們應(yīng)采用何種方法呢？媒體顯示：分離水和乙醇的方法。問(wèn)題探究二：乙醇的分子式、結(jié)構(gòu)式根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出乙醇的分子式。根據(jù)碳四價(jià)、氧二價(jià)、氫一價(jià)的規(guī)律利用身邊的材料自己動(dòng)手組裝乙醇分子可能的球棍模型。[學(xué)生展示] 乙醇的球棍模型。[教師歸納并板書(shū)] 乙醇的分子組成和結(jié)構(gòu) [講述]乙醇分子式是由乙基和羥基組成的，羥基比較活潑，它決定著乙醇的主要性質(zhì)。問(wèn)題探究三：乙醇的化學(xué)性質(zhì)探索乙醇的化學(xué)性質(zhì)：（以官能團(tuán)羥基入手分析乙醇和na反應(yīng)的斷鍵方式）。：①燃燒；②乙醇的催化氧化：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分析反應(yīng)現(xiàn)象和反應(yīng)過(guò)程，理解銅絲起催化劑作用，分析乙醇催化氧化的斷鍵方式；③讓學(xué)生知道乙醇能被酸性高錳酸鉀、重鉻酸鉀（k2cr2o7）溶液直接氧化。三、拓展延伸關(guān)于酒與乙醇的課題研究（要求學(xué)生全體參與,討論交流，以此充分發(fā)揮每位同學(xué)創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)）。（教師通過(guò)多媒體及圖片答疑解惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)、健康保健及商業(yè)道德教育）四、教師小結(jié)乙醇的性質(zhì)（歌訣）： 與水互溶飄清香，燃燒之時(shí)發(fā)藍(lán)光。鈉粒投入放氫氣，氧化成醛銅幫忙。[結(jié)束語(yǔ)] 生命和健康對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，同學(xué)們一定要珍惜生命，青少年時(shí)期不飲酒，成人之后不酗酒，對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，讓幸福和健康相伴我們一生！五、高考鏈接 檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生掌握知識(shí)情況，并與高考接軌。教學(xué)反思： 本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，運(yùn)用對(duì)比的科學(xué)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的展開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)注意必修內(nèi)容與選修內(nèi)容的銜接，較好地把握知識(shí)難度和廣度，注意知識(shí)的生成與延伸。乙醇是我們常見(jiàn)的含氧有機(jī)物，廣泛地存在于酒中。本章以幾種生活中常見(jiàn)的有機(jī)物為題，展開(kāi)乙醇、甲醛和乙酸的教學(xué)。通過(guò)釀酒原理談到我國(guó)古代的釀酒史；從酒中的乙醇談到酒對(duì)人體的作用，繼而談到血液中乙醇的濃度對(duì)人體行為的影響；從乙醇結(jié)構(gòu)的推斷到實(shí)驗(yàn)室制法；從乙醇的性質(zhì)談到清潔的醇類(lèi)燃料，進(jìn)一步談到測(cè)定司機(jī)酒后駕車(chē)的原理；從乙醇的工業(yè)制法談到它的用途。如何從生活實(shí)際出發(fā)引發(fā)學(xué)生的興趣，但又有清晰的思路便于理解？這是我在教學(xué)前思考最多的問(wèn)題。整節(jié)教材教學(xué)內(nèi)容的安排，盡可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；思維有深度，思考容量大；法制教育與知識(shí)內(nèi)容結(jié)合緊密，切入點(diǎn)好；引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、了解生活中的化學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了很好的示范作用?？傮w感覺(jué)，本節(jié)課重點(diǎn)問(wèn)題解決得較好，詳略得當(dāng)，該強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)、該交代的細(xì)節(jié)、該聯(lián)系的知識(shí)都按教學(xué)目的要求處理得較為恰當(dāng)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)對(duì)比聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的興趣。整堂課氣氛比較活躍。這節(jié)課，自我感覺(jué)比較得意之處一是乙醇的催化氧化，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果很好，再一是最后小結(jié)寥寥數(shù)語(yǔ)，把乙醇的性質(zhì)盡融其中，學(xué)生反映很好。通過(guò)閱讀酒瓶上的標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生了解商品標(biāo)簽的意義，讀懂標(biāo)簽的內(nèi)容，深切地感受化學(xué)知識(shí)在商品生產(chǎn)和社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)作為現(xiàn)代人，化學(xué)知識(shí)是必不可少的常識(shí)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任心和使命感。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)標(biāo)簽上的原料和生物課學(xué)過(guò)的知識(shí)，一起來(lái)了解酒的制作過(guò)程（即發(fā)酵法制取乙醇）。由于此法產(chǎn)量較低且生產(chǎn)周期長(zhǎng)，隨著石油化工的不斷發(fā)展，利用石油裂解氣乙烯可以快速并大批量地制取乙醇，從而降低了乙醇的生產(chǎn)成本，于是不法之徒利用此法得到的工業(yè)酒精兌制假冒偽劣的酒制品，引起了多起飲酒中毒的慘?。∵m時(shí)將誠(chéng)信守法教育引入課堂，可以起到很好的教育效果。釀制而成的酒清醇甘甜，少量飲用沁人心脾，利尿排毒，過(guò)量飲用則會(huì)有害健康。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乙醇在人體內(nèi)的消化過(guò)程，了解人體血液中酒精含量對(duì)人的行為的影響，讓學(xué)生理解酒后駕車(chē)的危害，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在節(jié)假日做好嚴(yán)禁酒后駕車(chē)的宣傳員，為維護(hù)好穩(wěn)定的社會(huì)治安作出自己的貢獻(xiàn)。整堂課圍繞著酒，充分挖掘化學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合的教學(xué)素材，充分體現(xiàn)了二期課改的理念，不僅引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)了有關(guān)化學(xué)知識(shí)，還適時(shí)進(jìn)行了法制教育，學(xué)生一定會(huì)受益終身。推斷乙醇的結(jié)構(gòu)通過(guò)展示模型，讓學(xué)生觀察描述，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式，討論結(jié)構(gòu)特征。讓學(xué)生開(kāi)展探究，推斷乙醇可能具有的化學(xué)性質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)探究，證實(shí)學(xué)生推測(cè)結(jié)論。通過(guò)乙醇與鈉的反應(yīng)，乙醇制乙烯，乙醇的催化氧化三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，討論操作要點(diǎn)，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，討論生活中乙醇性質(zhì)的應(yīng)用，達(dá)到教學(xué)目的。習(xí)題討論，聯(lián)系生活，學(xué)以至用。通過(guò)測(cè)定司機(jī)酒后駕車(chē)的化學(xué)原理討論，讓學(xué)生填空，以反饋本節(jié)課知識(shí)掌握情況。明確化學(xué)源于生活，用于生活，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。以上教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容緊湊，有講有練，手段多樣，形式活潑，這節(jié)課從內(nèi)容上有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，在乙醇的分子結(jié)構(gòu)，如何定量確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)，乙醇和鈉反應(yīng)的歷程，乙醇與鈉和水與鈉反應(yīng)現(xiàn)象不同的原因分析，乙醇催化氧化的歷程等都可以給學(xué)生很大的研究和探索空間。似乎是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。但對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課還存在很多不足。篇五：《歸園田居》教學(xué)反思《歸園田居（其一）》教學(xué)反思 作為一名初登講臺(tái)的年輕教師，深受“新課改”的影響，我也在積極努力地踐行新課改理念。新課改要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在課堂上教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方法積極主動(dòng)