【文章內容簡介】 。(2)你調演奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請同窗表演獨奏，體驗音樂會的氣氛。（3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎么的情景呢？協(xié)作及創(chuàng)作小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體外形，再將主要特征捏塑出來，留心適當夸張其牲，而后增添細部，再整理制作完成。（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。（3）小組內各同學所塑造的樂手的大小高矮要一致。三、講評與共享欣賞：創(chuàng)設“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氛圍）。課后延長：尋找更多的音樂、音樂會的知識、資料或圖片。和同學一起探討音樂對人類發(fā)展所起的作用。教學后記在本課的學習中，學生能注意觀察，塑造了一批音樂家、歌唱家、樂手的形象，在評價活動中，能大膽發(fā)表自己的感受。第12課 刮 大風(2課時)教學目的知識與技能：（1）學習刮大風時各種物體的表現(xiàn)辦法；（2）應用線條或色彩等表現(xiàn)風。過程與方法：（1）體驗刮大風的情境；（2）在探索中學習自然科學知識；（3）在表現(xiàn)中豐盛個人情感、想像力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成留心觀察四周環(huán)境的習慣。教養(yǎng)重點觀察刮大風時四處的環(huán)境特點。教學難點如何表現(xiàn)刮大風時周圍的環(huán)境特色。教學準備收集有關風的科學知識、圖片和相干音樂片段。風扇。繪畫工具。教學過程一、導入新課用謎語導入新課：猜一猜“什么貨色看不見，摸不著，聞不到，但覺得得到”，猜一自然氣象。――風二、講授新課活動一通過風扇等道具模仿自然界的風，引導學生體驗刮風時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導學生懂得小博士的話。面的變更?；顒佣龑〗M交流收信的資料及圖片，設問：你們曉得風是怎樣形成的嗎？風對我們人類有什么作用和危害？培育學生從小關懷天然，關心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格?；顒尤盒蕾p與感想(1)欣賞不同風格的巨匠作品，設問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風的感受？(2)欣賞學生作品，設問：風能直接畫出來嗎？如果我們來畫，怎么去畫呢？借助周圍的什么風物去表現(xiàn)？活動四：創(chuàng)作與評估小組討論后以個人創(chuàng)作或群體創(chuàng)作的形式進行風的記憶想像畫創(chuàng)作構思。三、展示與講評學生作品展示，設問：我能畫出刮大風時周圍的環(huán)境特點嗎？我能畫出刮大風時的感受嗎？評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。教學后記課后讓學生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發(fā)學生的學習興趣。第13課 雨來了(2課時)教學目標常識與技巧：（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；（2）學習“先畫主體后添背景”的構圖方法。過程與方法：（1）觀察下雨時周圍情景的變化，可能抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。（2）體驗雨中的感受；（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。情緒、立場、價值觀：（1）養(yǎng)成留意觀察環(huán)境變化的習慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；（2）通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學生團結友愛的美德。教學重點能運用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。教學難點聯(lián)合切實的雨中情景進行課堂教學。教學籌備征集有關雨中情景的圖片和相關音樂片段。繪畫工具。教學過程一、課堂導入播放對“雨”的音樂或錄像，與學生一起欣賞。問題：你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？雨天的路上開滿了雨傘花，你喜好在雨天撐著傘玩水花嗎？二、講授新課活動一欣賞課本典范，設問：這多少幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？你從畫中學到了什么？理解了什么？你會怎么做？活動二組織學生分組講一講自己有關“雨”的故事。有興趣的學生可進行表演?；顒尤龑W習繪畫步驟：學生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。三、展現(xiàn)與講評學生作品展示；評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風的情景？通過自評、他評，激勵自負，造就個性。教學后記在本課的學習中，學生能按要求實現(xiàn)作業(yè)。課后嘗試用深藍色或黑色的紙，運用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。第14課 獨特的熱帶植物(2課時)教學目標知識與技能：（1）認識熱帶植物的狀態(tài)特征、生活環(huán)境及相關的科學知識；（2）學習科學的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3）學會應用線條、顏色的裝潢去表示事物的特征。過程與方法：（1）欣賞熱帶植物的狀況特征，并從中理解相關動物常識閉會造作生態(tài)之美；（2）引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；（3）在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構成美和學生的創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀：（1）感想大天然的美妙，意識熱帶動物的生存環(huán)境及外形特征，增強環(huán)保意識；（2）從實際中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的欲望與酷愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。教學難點怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構成”表現(xiàn)畫面的層次。教學準備整理本校的植物園，收信有關熱帶植物的圖片。繪畫工具。教學過程一、課堂導入通過植物園的實物、錄像、圖片等禮堂語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動一利用圖片或媒體引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們獨特在哪里？（啟發(fā)學生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其余植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？活動二通過欣賞，你們能想到什么？你們愛好嗎？為什么？活動三欣賞課本學生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？假如我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導學生用概括、集中、強化、夸大甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細的變革，教案《我們的音樂會教案(2課時)》。運動四引導學生繪畫合作表現(xiàn)。三、展示與評價組織學生群體展示作品，相互欣賞，勇敢發(fā)表自己的見解。養(yǎng)個性。教學后記在本課的學習中，學生想像力豐富，畫出了一些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發(fā)表自己的看法，進行他評和自評。第15課 家鄉(xiāng)的山林(2課時)教學目標知識與技能：（1）察看與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；（2）能應用重疊組合的方法構成畫面，并能初步控制同類勾搭運用和應用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。過程與措施：（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析，讓學生感受大自然之美；（2）在探討中學習自然科學知識，加強生態(tài)環(huán)境保護意識；（3）在探索是懂得和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中休會小組配合活動的樂趣。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生關心故鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學習，熱愛生活的思維情感。教學重點運用不同的材料和伎倆表現(xiàn)重疊的山林。教學難點應用同類色及遮擋手段來表現(xiàn)山林的空間檔次。教學準備大自然中的山林錄像或圖片。教學過程一、課堂導入通過欣賞大自然中的山林，讓學生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，讓學生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的宏大。二、講授新課交流、探索、評述引誘小組交換收集的資料及圖片進行小組交流探討，奇特關注森林對地球對人類的作用體當初哪里？如何有效地保護山林？咱們該做些什么？小組評述小結。方法、構成、探索引導學生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)夫畫家作品學生作品進行欣賞、感受、比較，讓學生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。自主、配合、表現(xiàn)以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，懇求學生篩選自己喜歡的情勢、材料構思畫面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎上，運用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間品位。三、展示與評價（1）展示作品，獨特欣賞。（2）引導學生進行評價。（3）教師褒獎。教學后記通過本課的學習，增強了學生的環(huán)境維護意識，知道了山林與人類的關聯(lián)，