【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春天等同學(xué)們發(fā)言完畢，老師接著說(shuō)，的確，如同學(xué)們所表現(xiàn)的，春天是那樣的美。到處萬(wàn)紫千紅，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。小鳥喜歡春天，它們?cè)诖禾熳杂傻仫w翔，小動(dòng)物喜歡春天，它們?cè)诖禾炜鞓返乇寂?，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，這么美的春天也觸動(dòng)了許多詩(shī)人和作曲家的靈感，使他們創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天音樂會(huì)盛況的歌曲，一起來(lái)欣賞吧！此時(shí)將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，并要求大家靜靜傾聽，畫音結(jié)合，學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中。緊接著提出問(wèn)題，在這場(chǎng)音樂會(huì)中都有誰(shuí)參加了演出活動(dòng)，它們都表演了什么節(jié)目，能模仿一下嗎？通過(guò)前面的鋪墊，相信同學(xué)們肯定能說(shuō)出來(lái)，并且模仿出來(lái)。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）緊接著我會(huì)說(shuō)：這么有趣的音樂會(huì)，你想不想和老師一起參加？下面老師來(lái)唱，你們?yōu)槔蠋熍氖职樽嗷蛘甙槲韬脝?？（師范唱）這一環(huán)節(jié)為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂的機(jī)會(huì)，也符合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)歌曲的積極性，同時(shí)老師通過(guò)聲情并茂的范唱也讓大家在活動(dòng)中再次熟悉了旋律。（三）、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)春之歌聲——唱春天 在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，老師這樣導(dǎo)入：音樂會(huì)的其他準(zhǔn)備都做好了，可小合唱團(tuán)卻因?yàn)槟撤N原因不能出席了，想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)組成小合唱團(tuán)來(lái)參加春天的音樂會(huì)？好不好？激發(fā)學(xué)好歌曲的愿望。接著用“啦”模唱歌曲，老師引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中含有十六分音符和八分休止符的樂句。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我采用默唱——輕唱——難點(diǎn)范唱——輕聲有感情唱——完整隨唱等形式。讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。教學(xué)中我重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力。（四）編創(chuàng)體驗(yàn)，展現(xiàn)春之和諧——頌春天欣賞音樂的本來(lái)含義是“聽”，但是單純依靠“聽”來(lái)接受音樂對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)存在著各種局限性，采用參與音樂的方式要符合兒童鑒賞音樂的規(guī)律。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲中唱一唱，就是一種引導(dǎo)兒童參與音樂的一種方式，接下來(lái)，我展開教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)：剛才我們用自己的雙手為音樂會(huì)伴奏。如果我們邀請(qǐng)自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加音樂會(huì)，是不是會(huì)更熱鬧呢？請(qǐng)把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲中唱一唱。接下來(lái)，老師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)，并把編創(chuàng)的歌曲唱一唱。通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，再提議各小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表演歌曲，集體排練。審美愉悅性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，而展示自己的才華是孩子們都很快樂的事情，幾分鐘的練習(xí)之后，我會(huì)讓各小組進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)，各小組進(jìn)行展示。最后，老師做指揮，全體同學(xué)激情演繹春天交響曲。至此，本課的教學(xué)難點(diǎn)已迎刃而解，教學(xué)重點(diǎn)，感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美也基本落實(shí)到位了。接下來(lái)我將本課內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華（五）拓展欣賞，回味春之韻律——熱愛春天1：師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太精彩了！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。還有許多贊美春天，表現(xiàn)春天的作品。今天老師還為大家?guī)?lái)了由世界名曲改編而成的兩首表現(xiàn)春天的歌曲。請(qǐng)大家邊欣賞邊模仿畫面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！多媒體播放由《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》改編的舞蹈《嬉春》和歌曲《報(bào)春》，師生合著音樂一起律動(dòng)。這一環(huán)節(jié)不僅拓寬了兒童的音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。在本節(jié)課的整個(gè)過(guò)程中，我充分地利用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使音樂美貫穿始終，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。第五篇：《春天舉行音樂會(huì)》說(shuō)課稿《春天舉行音樂會(huì)》說(shuō)課稿《春天舉行音樂會(huì)》說(shuō)課稿1老師們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。從教材分析的角度來(lái)看《春天舉行音樂會(huì)》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。從施教對(duì)象來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識(shí)和較強(qiáng)的樂感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。基于以對(duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：一、情景體驗(yàn)法。在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。二、游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：一：知識(shí)與能力方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。二：過(guò)程與方法方面。讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過(guò)摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過(guò)程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來(lái)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。教法一：畫面美、語(yǔ)言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過(guò)直觀的教具、優(yōu)美的影像、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長(zhǎng)生通過(guò)演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。對(duì)于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過(guò)提供輕松而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過(guò)程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應(yīng)用與創(chuàng)編這四部分組成。首先，我播放《去郊游》的音樂，讓大家聽音樂進(jìn)教室，然后隨音樂視頻一起律動(dòng)。音樂結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景色和事物，讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的美麗。之后，同學(xué)們?cè)诖旱那榫持虚]上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰(shuí)？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會(huì)》。新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會(huì)》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在