【正文】 ，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。歌詞學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點。新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時，學(xué)生自然融入春的情景中，并請學(xué)生用一句話來描述春天的美景。首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。學(xué)法三：團結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團結(jié)精神，增強集體交流與合作意識。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。就于學(xué)法：我認為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教法三：注重學(xué)生個性特長和面向全體學(xué)生的有機結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。本課歌詞樸實優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。并確立了以下教法和學(xué)法：對于教法：我將針對教材特點和學(xué)生的實際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個有機結(jié)合”入手合理設(shè)計教法。同時讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。結(jié)合三年級的實際及年齡特點，教學(xué)中要把握的重點是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機的春天。其三：情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動中增強學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。對學(xué)生進行音樂技能的訓(xùn)練，增強學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)意二：情景體驗，在教學(xué)中我將充分運用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗。兒童在伴隨音樂進行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。基于以對教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強的樂感，對歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。積累更多的經(jīng)驗，不斷的豐富課堂，將教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓牢教學(xué)目標(biāo)。其次，對于我個人我也有更多的要求和目標(biāo)。四、受益匪淺、無限啟發(fā)在以后的教學(xué)中，我也會加強孩子們的歌唱技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高學(xué)生個人積極勇于展示自我的勇氣與能力。打擊樂器的演奏極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的細胞。這一堂課把處理歌曲作為一個重點，在處理好歌曲的基礎(chǔ)上加入打擊樂器伴奏。分隊舉行歌唱接龍比賽，以小分隊為單位進行。抽檢部分同學(xué)起立配合演唱，檢驗學(xué)生掌握程度。分角色演唱，師生配合。學(xué)生隨琴輕聲哼唱歌詞。接下來教師進行歌唱教學(xué)，一切都進行的豐富、有序??師生共同配合，有感情的歌詞接龍。一、注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)歌曲學(xué)習(xí)興趣《春天舉行音樂會》屬于歌唱表演領(lǐng)域，在教學(xué)中教師緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過談話討論春天、播放圖片走進春天、彈奏了古箏曲《春苗》感受春天，既很好的詮釋了春天，又一下子身臨其境??二、帶領(lǐng)學(xué)生積極參與音樂體驗，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會本課采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，老師整堂課中以春天里的幾位音樂家（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）為一條線進行情景式教學(xué)，通過教師語言上的引導(dǎo)以及與學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進行的一個合作性的練習(xí)，讓學(xué)生感受到了春天的美好的同時學(xué)習(xí)到了新的音樂知識，并讓學(xué)生帶著這種快樂的心情來演唱歌曲，感受歌曲。第一篇：春天舉行音樂會觀課報告《春天舉行音樂會》觀課報告《春天舉行音樂會》，輕快的節(jié)奏、動聽的旋律，加上教師完美的彈奏，極具親和力的教態(tài)，讓我頗有藝術(shù)享受，也許這就是音樂課特有的魅力吧！無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，今天的教學(xué)效果是非常值得贊賞。仿佛春天來到了我們的身邊與我們一同歌唱一樣。教師示范演唱，學(xué)生拍掌伴奏。處理歌曲：找找歌曲中的休止符，頓音，并且能夠準(zhǔn)確演唱。同學(xué)之間相互配合練習(xí)演唱，互學(xué)互教，教師課堂巡視指導(dǎo)。全體學(xué)生齊唱歌曲，提示面帶微笑、歡快的演唱歌曲。三、始終以音樂為主線，滿足了小學(xué)生的審美需求。教師引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編節(jié)奏型，運用手中的打擊樂器為歌曲進行即興，在選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏過程中，孩子們表現(xiàn)的太好了，他們有很強的節(jié)奏感，創(chuàng)編律動動作環(huán)節(jié)也很積極，充滿激情與創(chuàng)造力。和著音樂的律動、歌唱成為學(xué)生對音樂美的最直接表現(xiàn)。以收到最佳的課堂效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。要不斷的扎實自己的基本功，無論是鋼琴、聲樂還是其他樂器，都要堅持練習(xí)。通過不斷地磨煉，成為一名成熟的音樂教師！第二篇：春天舉行音樂會春天舉行音樂會老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個方面對這堂課的設(shè)計進行說明，疏漏不不足之處誠請各位老師給予我批評和指導(dǎo)。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機的春色圖景。對教材作出了分析之后，我們在教學(xué)活動中必須把握授教的對象—學(xué)生的實際情況，才能做到因材施教，更加切實的完成教學(xué)任務(wù)。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。增強學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：其一：知識與能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。教學(xué)中要突破的難點是：鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗大自然中的音響，運用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、自制幻燈片等教學(xué)工具。教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機結(jié)合。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗、自主練習(xí)、老師要充分保護和肯定學(xué)生在音樂體驗中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。激發(fā)學(xué)生對音樂作品的喜愛并能積極參與實踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。教師在黑板上出示幾種簡單的節(jié)奏型，反復(fù)記號，請學(xué)生說說怎樣演唱（同時，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。這時，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌： X X 0 X｜ X 0｜滴答 滴答春風(fēng)彈琴：X X 0 X｜ X 0｜沙沙 沙 沙春雷打鼓： X X X X ｜ X— |轟隆隆隆隆春水鼓掌： X X X X ｜ X— |嘩啦啦啦啦這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說