【文章內(nèi)容簡介】 的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì),把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。三：備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范?！耙环莞牛环菔斋@”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！篇二：語文科優(yōu)秀科組總結(jié)廣州市白云區(qū)竹料第一小學，地處廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)竹料墟，緊鄰鐘靈毓秀的流溪河畔，于2005年7月被評為“廣州市一級學?！?。評為市一級學校后，繼續(xù)加強學校全面管理，竹料一小的語文科組就孕育在這風景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。近年來，我校語文科組全體教師立足崗位，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，有步驟地進行課程改革實驗，加強校本教學改革研究，認真探討小學語文教學的特點，貫徹學?！靶W生主動參與學習的方式”的課題，緊緊圍繞本科組的“互動評改，發(fā)展個性”的課題開展教科研工作，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力探究開放而有活力的語文課堂教學，不斷學習，銳意創(chuàng)新，全面提高本教研組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，為提高學校教育教學質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。一、竹料一小語文科組所取得的優(yōu)異成績（一）規(guī)范本學科教研活動，構(gòu)筑大語文教學環(huán)境 我校語文科組通過學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《語文課程標準解讀》《小學語文教育》和《發(fā)展性教學評價》等眾多教學理論，寫心得體會等形式，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，提高教師將先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學實踐的能力、教育教學研究與教育教學反思能力、應用信息技術(shù)能力、教育科研能力和心理輔導能力。每學年，學校根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等實際情況，有目的、有計劃地規(guī)范和組織各種教學活動，分別在語文教師中開展人人參與說課、各級上公開課，全校進行論文、教后記，教學反思的比賽；在學生中開展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會、詩歌朗頌和墻報比賽、讀書節(jié)等師生的雙向活動，創(chuàng)設(shè)竹料一小大語文教學的環(huán)境。（二）銳意改革，積極轉(zhuǎn)變個人備課為集體備課機制 傳統(tǒng)的備課常常出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象：備課是“抄工”，教學是“磨工”，教研是“短工”。針對這一現(xiàn)象，我校根據(jù)自身信息技術(shù)建設(shè)的有利因素，在2005年9月開始，在鐘落潭地區(qū)率先實行集體備課。語文科組作為備課改革的重點，通過一系列的努力逐漸形成了①變手寫備課為電子備課，讓備課組成員共享資源。②變原來教學過程一招一式的“步驟設(shè)計”為學習過程解決問題的“塊狀設(shè)計”，以開放的教學設(shè)計為教學過程師生智慧生成提供可能。③遵循備課程序：個人備課——集體研討——執(zhí)筆人修改——上課人根據(jù)本班學生實際、自己的教學特長和風格進行教學再設(shè)計，形成個性化教案。④強調(diào)課后反思，重新認識教學過程，反思課堂得失；記錄學生學習困惑，反思對學生的關(guān)顧程度。本科組教師團結(jié)合作，共同探究，營造了濃厚的語文教學教研氛圍，在本校其他科組中起到先進事鋒示范作用。（三）以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，加大骨干教師隊伍建設(shè)，效果明顯 竹料一小語文組以“立足課堂，優(yōu)化課堂”為基礎(chǔ)，通過校、鎮(zhèn)、區(qū)等多形式、多層次的培養(yǎng)模式，加強對青年教師的培訓指導，做好青年教師的帶教工作，構(gòu)建了一支高素質(zhì)的語文骨干教師隊伍。附：我校部分語文教師在學校中上的研討課統(tǒng)計：我校語文教師在鎮(zhèn)或片區(qū)中上的調(diào)研課和公開課統(tǒng)計：我校語文教師在區(qū)上的研討課統(tǒng)計：我校語文教師所上的升市一級學校評估課和廣州市教研室調(diào)研課統(tǒng)計：廣州市教研室于2005年12月8日到我校進行綜合調(diào)研，市面上教研室專家和老師隨意抽聽了9個學科，共聽課23節(jié)，a級1節(jié)，b級20節(jié)，%，其中語文科組優(yōu)良率達100%，成績喜人。我們科組的教研工作所定立的“立足課堂、優(yōu)化課堂”的策略，大大地促進了一大批青年教師嶄露頭角。近幾年來，我們先后培養(yǎng)了李婉平、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、張麗娟、曾麗甜等青年教師，在上級領(lǐng)導和名級的語文教研組長、教研室老師的指導下，他們通過共同備課、聽課、評課、交流等幫助她們完成自身的角色完善、轉(zhuǎn)換，使她們成為學科帶頭人，使我校的語文教學教研工作上了一個新的臺階。其中，陳素玲老師在參加區(qū)教研室舉辦的“說課”技能活動中獲得了三等獎的好成績。林翠瓊老師獲得區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號；李婉平、陳素玲兩位教師獲得了區(qū)嘉獎。（四）師生齊奮進，成績喜人教師自身素質(zhì)及業(yè)務水平不斷提高 本科組教師把平時理論學習和教學實踐經(jīng)驗上升為理論，撰寫了較多的論文，參加各項比賽，取得較好的成績，并在本校、鎮(zhèn)、區(qū)等發(fā)表，其中劉冬梅老師所撰寫的論文《在課堂教學中促進學生自主學習》獲廣州市語文教學研究成果一等獎，還有她寫的《讓閱讀教學充滿活力》在白云區(qū)小學第七屆教學論文年會中獲一等獎；張麗娟老師的教學案例與反思《一石激起千層浪》獲區(qū)二等獎，她撰寫的《讓學生自己找到真理》和《用“問題”教學，活化課堂創(chuàng)造舞臺》分別在區(qū)小學語文科教學論文交流會中宣讀；伍麗顏老師的《改變學習方式，讓語文課堂煥發(fā)生命活力》、李婉平老師的《改變學習方式，培養(yǎng)自主精神》也在區(qū)中宣讀交流；還有馮麗芳老師撰寫的《培養(yǎng)學生自主探究的能力》一文入選《中國當代教育思想寶庫》。學生綜合能力不斷增強在各種競賽中我校學生也取得了可喜的成績：蕭焯健同學在參加廣州市小學語文能力競賽想象作文比賽中獲得了市二等獎；張敏和馮子燁同學在參加“航天與我”的想象作文比賽中，分別取得了市二等獎和三等獎的好成績；馮瑋和蔣思敏兩位同學分別在005中參加區(qū)小學六年級語文綜合能力競賽中均獲二等獎；馮栩東同學在第20屆廣州市青少年科技論文創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎；在區(qū)舉辦的“科技論文”征文比賽中，潘玉鳴和馮靜文、馮文意、林麗儀等同學分別獲得了區(qū)三等獎。（五）科研為主導，教研為根本，努力提高校本教研的質(zhì)與效竹料一小領(lǐng)導非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規(guī)范化，保證人人參與，各有所得，要求各科組的教科研工作“有計劃，定時間、有記錄、有總結(jié)”。從2003年12月開始，我校承擔市教育科學“十五”規(guī)劃課題，白云區(qū)區(qū)域性課題“主體性教育的實驗研究”子課題—