【文章內(nèi)容簡介】 學生中廣為傳唱，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望《西風的話》①教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。 設(shè)問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。②該曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美。歌曲為大調(diào)式；一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。雖然四樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句先揚后仰，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調(diào)漸強，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音曲展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強的樂句；結(jié)束句漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠、余味無窮的意境。③唱歌教學中貫穿本節(jié)課相關(guān)音樂知識的講授。四四拍節(jié)奏的強弱關(guān)系；指揮示意圖；簡譜中音符的唱名和音名；歌曲的旋律線；歌曲演唱的強弱關(guān)系等。（三）實踐創(chuàng)編通過對樂譜的試唱練習，找出典型節(jié)奏型，并進行節(jié)奏型創(chuàng)編，并分小組合作練習以達到分角色進行打擊樂表演。（四）作業(yè)設(shè)置《西風的話》《西風的話》編配打擊樂節(jié)奏型，并能夠熟練配樂。部編版一年級上冊《秋天》說課稿6一 、說教材常聽老師們說學生怕上作文課，怕寫作文，常常是瞪著題目，咬著筆頭，冥思苦想，也不知該寫些什么，為什么會這樣呢，我覺得：是因為學生沒有留心觀察周圍的事物，沒有積累生活素材，缺少組織語言的能力，心有千言卻難以下筆。針對這種現(xiàn)狀，我以《美麗的秋天》作文訓(xùn)練為例，試著用八個字來指導(dǎo)學生作文：觀察 積累 模仿 創(chuàng)新，根據(jù)教材的編寫及學生的認知水平，我設(shè)計的教學目標是：訓(xùn)練學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的寫作興趣引導(dǎo)學生模仿范文寫作，學會積累語言，學習多種寫法，比如比喻、擬人、排比等修辭，適當展開聯(lián)想。學會留心觀察事物，真情流露對大自然的熱愛之情。重難點：課標中指出學生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。對于小學生來說激發(fā)他們對大自然的熱愛是有一定難度的，因此我認為讓學生真情流露對大自然的熱愛之情是這篇作文教學的重難點。教學目標的達到和教學重難點的突破，光靠老師用語言來描述是不能很好的展現(xiàn)出來的，所以我將結(jié)合本課的教學流程，充分利用班班通資源，使學生在老師用多媒體課件創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地習作。二、說學法我采用自主學習法，創(chuàng)一個馳騁的舞臺，讓學生學寫真話，造一個暢談的氛圍，讓學生自主參與。三、結(jié)合學情設(shè)計理念《語文課程標準》指出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，熱愛生活，表達真情實感。針對學生的特點我設(shè)計了以下的教學流程。四、說教學流程（一）課前布置，積累素材巧婦難為無米之炊，學生寫作首先要有話可說。如何提供學生寫作的素材呢，課前我布置了學生們觀察家鄉(xiāng)的秋景，有意識地指導(dǎo)他們要觀察秋天的田野、花園、樹林、果園等地方，為寫作做準備。這個環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，積累寫作素材。（二）指導(dǎo)說話指導(dǎo)學生把自己觀察到的景色有條理有層次地說給同學們聽，聽的同學可以做一些補充。老師適時地點撥。指導(dǎo)學生盡可能說得生動。（三）幻燈出示描寫秋天的詞語、句子、古詩，供學生選用（投影）描寫秋天的詞語：秋高氣爽 橙黃橘綠 天高云淡 果實累累 落葉紛紛 五谷豐登 金秋時節(jié) 金風送爽 一葉知秋 金桂飄香描寫秋天的優(yōu)美句子：秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到人間。風，輕輕地，溫和地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍而來。描寫秋天的古詩：《山行 》 《 菊花》讓學生反復(fù)誦讀，體會詞句詩的優(yōu)美，感受秋天的美麗，為學生的寫作積累好詞句。（四）范文引路，明確寫法投影出《春在哪里》范文。 。分析指導(dǎo)《春在哪里》這篇文章的結(jié)構(gòu)、寫法。歸納總結(jié)出，《春在哪里》的寫作結(jié)構(gòu)是總分總，先總寫了春天的美麗，接著具體描寫了春在天空、小溪、花園等地方，最后又贊美春天。這篇文章過渡非常自然、層次非常清楚。通過分析范文，學習模仿，結(jié)合課前學生的說話，列出《美麗的秋天》的寫作提綱展示提綱總 秋天的美麗秋在田野里 稻田秋在花園里 菊花美麗的秋天 分 秋在樹林里 黃樹葉 楓樹葉秋在果園里 蘋果 梨 棗子總 秋的美麗 贊美秋天這個環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學生模仿，從而創(chuàng)新，寫出好文章。（五）展示圖片，豐富學生的寫作素材，指導(dǎo)重點部分寫作。文章的提綱出來了，骨架有了，接下來就是豐富文章內(nèi)容，盡量使文章有血有肉。首先我會把秋在果園作為重點部分進行指導(dǎo)。播放秋天的果園課件，讓學生對秋天的果園有個感官的認識。（播放課件）學習點面結(jié)合的寫法?！而B的天堂》中有段描寫：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 這些都是對群鳥的描寫，屬于面。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛近了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。這是對點的描寫。“點”指是對具體事物詳細的描寫，“面”指的是對事物概括性的描寫。指導(dǎo)學生用點面結(jié)合的寫作方法對秋天的果園進行描寫?！懊妗保呵锾斓墓麍@里，到處是一片豐收的景象，映入眼簾的是各色的果子，成熟的果子散發(fā)出的芬芳撲鼻而來，沁人心脾。“點”棗樹 上掛滿了棗子，紅彤彤的，像一顆顆紅色的瑪瑙。蘋果樹上長滿了蘋果，紅撲撲的，像一張張可愛的小臉蛋。 梨樹上結(jié)滿了梨子，黃澄澄的，像一盞盞黃色的小燈籠。接下來我會簡單指導(dǎo)描寫秋在田野秋在樹林秋在花園展示圖片，讓學生感受秋天的美麗。適時指導(dǎo)學生描寫不同的地點要抓住不同的景物。如描寫秋在田野，我們可以抓住稻田進行描寫。描寫秋在樹林，我們抓住樹林里的樹葉，最有代表性的是黃葉紛飛，楓葉似火。描寫秋在花園，我們抓秋天最漂亮的花菊花，指導(dǎo)學生抓住菊花的顏色和形狀進行描寫。指導(dǎo)組織語言，使文章豐富流暢。盡可能地用上各種修辭，如稻子顆顆飽滿，謙遜地低著頭，等待著農(nóng)民伯伯來收割。稻田里的稻子金燦燦的，遠遠望去，像鋪了一地的金子。黃葉子像只只蝴蝶翩翩起舞。紅樹葉像少女羞紅的臉。古詩：霜葉紅于二月花。（六）學生進行寫作。師巡視，適時指導(dǎo)。我的說課結(jié)束了，謝謝大家。第二篇：部編版一年級語文上冊秋天教案部編版一年級語文上冊《秋天》教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學習方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設(shè)計引導(dǎo)學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學生初步感受漢字的形體美。課前準備1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文《秋天》。5．齊讀課題二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。導(dǎo)學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。(1)學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天（）（）水 空（）（）油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片（）一片（）一片（）(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。導(dǎo)學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或