【文章內(nèi)容簡介】 指導學生用實驗的方法來觀察。教師為學生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止燙傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學生作好記錄，然后，組織學生進行交流。二．人們怎樣利用煤發(fā)電。教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的？教師出示三腳架、燒瓶、小風車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎？教師指導學生完善實驗，強化細節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風車的放置位置等。學生分組實驗，教師巡視指導，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學生：在模擬實驗中，酒精燈相當于什么？小風車相當于什么？在討論的基礎上再一次集體交流完善，形成一致的認識。三．煤的用途、煤的形成。在課前布置學生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。教學反思： 石油教學要求： 1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。教學準備：分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學過程：一、汽油和柴油有哪些用途。汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導學生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學生對此也許有些了解，在學生交流的基礎上，引導學生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。三、認識石油的提煉物及其特點。把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。四、了解石油及其提煉物的用途。生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學生閱讀教材上的材料。教學反思：金屬教學要求：1．知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。2．經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。3．意識到人們在認識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務。教學準備分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。2．學生準備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學過程：一、了解銅、鐵、鋁的用途。銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學生看課本上三組插圖。同學們在生活中還見過哪些金屬制品呢？二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。三、概括金屬的共同特點。在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。四、利用金屬的特點設計作品。要求同學們根據(jù)金屬的特點（任何一個都可以），設計制作一件作品，把自己的設想寫或畫出來。教學反思： 礦產(chǎn)教學要求：1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。教學準備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學過程：一、觀察銅、鐵、鋁礦石。銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。教師指導學生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。教師指導學生用小刀刻比較礦石硬度。二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。教師指導學生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。三、學習制作礦物標本的方法。根據(jù)課本上制作礦物標本的過程與方法制作標本。準備一些小方盒和玻璃瓶；將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；制作標簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；貼標簽。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學生課外制作。教師要關(guān)注學生課外制作標本的情況，及時進行評價。教學反思：礦產(chǎn)資源的利用與保護教學要求：；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的?！皝y采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。教學準備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實報道。教學過程：一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。對礦產(chǎn)資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。請同學們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？二、認識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴重后果以及如何保護礦產(chǎn)資源。討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？開發(fā)利用的情況怎樣？認識到“亂采濫用”的嚴重后果。礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴重后果。請同學們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實報道進一步展開討論。討論我們應該怎樣保護礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。學生根據(jù)自己以前的了解和前面的學習展開問題的討論并做好記錄，教師給予學生及時評價。教學反思：自由研究教學過程：1．選擇一個適合于放風箏的天氣，由學生自由組合成風箏比賽小團隊，共同研究怎么使風箏飛得更高。2．強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風箏等。3．指導學生的研究過程，除了指導按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應考慮到學生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風力的大小、風箏的質(zhì)地、學生的奔跑速度、放風箏的技巧等，但是，教師還是應該盡量要求按照對比實驗的規(guī)范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當然，學生最后可以同時改變學生認為的會影響風箏飛高的條件，直到風箏飛高。4．組織學生進行一次研究成果交流會。只要學生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應該給予表揚。對積極參與研究的團隊也應該給予充分的肯定。教學反思：單元教學計劃單元教學目標：1．知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。2．了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性。3．意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。6．意識到人對環(huán)境負有責任，人與自然要和諧相處。7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。8．體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結(jié)論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結(jié)論。11．能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋。12．能提出進行探究活動的大致思路，并設計簡單的研究方案。13．會查閱書刊及其他信息源。14．能參與實施中長期的科學探究活動。單元課時分配建議課 序 課 題 課 時 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護 2 23 保護我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1我們需要清新的空氣教學目標。“石棉網(wǎng)變黑”的原因。教學準備、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈—— 教學過程一、導入，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）二、引發(fā)思考？？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導學生觀察58頁的圖片）？ 。：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？（1）點燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 。（1）不要玩火。（2）防止燒到手。（3）仔細觀察石棉網(wǎng)上的變化。（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復原樣”。：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 。：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。教學反思：“捉住”灰塵教學目標，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。，建立“使空氣不受污染”的責任意識。教學準備。、馬賽克彩磚（或1cm1cm小木片）、記號筆、放大鏡 教學過程一、導入我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學習的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。二、“捉”灰塵實驗？ 哪里的灰塵比較少呢？ ？怎樣才能“捉住”灰塵？ （1）用記號筆給馬賽克寫上編號。（2）將雙面膠貼在馬賽克上。（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。（4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進行觀察。（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。（1）小組內(nèi)同學在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。：（1）教師引導孩子用這樣科學的表達方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？三、討論灰塵的來源及成因？ ？，說一說自己的感想。四、延伸拓展：？：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復清新。教學反思：一次性的生活用品 教學目標?！皹O難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。，又存在有害的一面。教學準備、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。教學過程第一課時一、導入？它們有什么用。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。二、討論？？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。材料 一次性生活用品名稱木材 ?? ：（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？三、塑料制品的處理方式 。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。？，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、。分組實驗：，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個月。明確分工，：實驗地點等第二課時一、交流？：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。二、正確使用塑料制品？ ？三、正確使用一次性生活用品。那么，是不是就可以隨意使用呢？（1m179。木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m179。木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？ 教學反思：水域