語文教學(xué)后記(編輯修改稿)
2024-11-05 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情色彩。從課中升華，指導(dǎo)現(xiàn)實——第25課《自己的花是給別人看的》教學(xué)反思在教學(xué)本課時，大家知道了德國人種花把花最美的一面都朝著陽臺給別人看，而自己卻能看到了更美的花。讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪羞€有什么相應(yīng)的例子？在學(xué)生紛紛回答之后，得出結(jié)論：人人為我，我為人人。班上有個別同學(xué)總是不愿意為別人做事，自私自利，讓他們結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容談?wù)劯邢?，他們在談的過程中思想有了新的認(rèn)識。運用媒體，開發(fā)思維——第26課《威尼斯的小艇》教學(xué)反思 在教學(xué)本課時，我是先讓學(xué)生查閱了相關(guān)文字、圖片資料，并在課堂上進(jìn)行了交流。在學(xué)生有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容后，為了讓學(xué)生清楚小艇和這城市的關(guān)系，我出示了兩幅圖：白天的威尼斯、夜晚的威尼斯。讓學(xué)生說說兩者給他們的不同感受：如果白天的威尼斯是，夜晚的威尼斯就是。有的同學(xué)說如果白天的威尼斯是活潑開朗的，夜晚的威尼斯就是沉靜內(nèi)斂的；我說能否用個比喻句讓人更容易理解？于是有同學(xué)說如果被天的威尼斯是火熱的太陽，夜晚的威尼斯就是溫柔的月亮；有同學(xué)說如果白天的威尼斯是精力充沛的小伙子，夜晚的威尼斯就是溫柔多情的少女。學(xué)生在說話的過程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而產(chǎn)生的不同的美。讓文章色彩豐富——第28課《彩色的非洲》教學(xué)反思這篇文章充滿了彩色。為了讓學(xué)生也學(xué)會給文章增色。我讓學(xué)生比較把文中的描寫顏色的詞語都去掉，跟原文相比如何？學(xué)生感受到了好的文章應(yīng)該有適合的顏色。再結(jié)合學(xué)過的文章來體會色的重要性，如“”兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！斑@首詩，如果沒有恰當(dāng)?shù)念伾恼戮瓦d色很多，應(yīng)該在寫文章時要注意用上眼睛，把生活中的顏色帶到文中。接著讓學(xué)生即興寫了一段帶顏色的文章，效果不錯。第三篇：教學(xué)后記“課內(nèi)比教學(xué)”活動——教學(xué)后記線條是最基本的繪畫語言，他直接簡便的表現(xiàn)出所要描繪對象的形象。本課以《線》繪畫為造型手段，引導(dǎo)學(xué)生造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在設(shè)計本課時先讓學(xué)生了解線有長度，密度與厚度的區(qū)別，再欣賞教材圖例：浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的線，由疏密伸向遠(yuǎn)方、碧綠的梯田裹上了一層層排列的曲線，時而互相環(huán)繞，時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為寂靜的黑影畫上明亮的光線；凝聚的線向四周分散、傾瀉自然界得美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是取之不盡的創(chuàng)作源泉，學(xué)生欣賞完圖片后，對線條有而來深刻的感知，在接下來的聽看賞環(huán)節(jié)學(xué)生通過多形式多角度的發(fā)現(xiàn)線的秘密，為后面的創(chuàng)作提供的深入的素材。在師示范時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的多種方法及注意的地方，并大膽嘗試制作的樂趣。學(xué)生作業(yè)時以描繪秋天的秋葉為切入點，重點如何裝飾秋葉。學(xué)生在動手創(chuàng)作時，老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象，充分發(fā)揮形象思維能力，充分肯定和鼓勵學(xué)生的閃光點。美術(shù)課中不在于學(xué)生畫得像不像，也不在于跟老師畫得一摸一樣。關(guān)鍵在于創(chuàng)新、大膽，學(xué)生作業(yè)不要受老師范作的約束和限制,老師要想辦法讓學(xué)生思維活躍起來，打開思維，要有獨到之處。課堂上學(xué)生的感知還是比較落實的，也能大膽描繪出線條的特點，教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的特點，如改變長短、粗細(xì)、弧度、排列方式等就能變出許多不一樣的線，充分發(fā)現(xiàn)秘密所在。本節(jié)課重點是認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的特點，學(xué)生能大膽運用表現(xiàn)不同的線條，不需要拔高，對一些線條的專用詞匯不用灌輸于學(xué)生，讓學(xué)生用最直接最生活化得方式去感受樂趣所在。本節(jié)課的對話流程是這樣展開的：導(dǎo)入。（繪畫小游戲）發(fā)現(xiàn)身邊的線條。（從生活中展開）從大自然中找尋線條。（線條也來自于大自然）通過音樂感知線條的特點。（多角度的感受線條）欣賞線條靈動的一面。通過大師作品了解線條的巧妙運用。師示范表現(xiàn)作品，學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法。學(xué)生創(chuàng)作作品。課堂講評，對本課知識有一個歸納及小結(jié)。思維拓展，認(rèn)識線條的另一種美。第四篇：教學(xué)后記教學(xué)反思此單元課文圍繞“生命”展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度反映了對生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學(xué)生理解感悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都有可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的人生哲理。第二課時的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的語句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。針對我本堂課的教學(xué)在以下幾點進(jìn)行總結(jié)反思：首先，針對本篇課文的特點，我在引導(dǎo)
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