美麗的丹頂鶴教學后記-(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受阻了，盡管課堂書寫的時間被沖掉了，但我相信這位同學已經(jīng)初步嘗試了成功的喜悅。 其次，根據(jù)學生年齡特點，制定相應(yīng)的教學方法。 教學前，我針對二年級學生具有有意注意極易渙散，理性思維較弱，感性思維較強等心理特點，制定了興趣產(chǎn)生情趣保持志趣衍發(fā)的教學思路。一開始，運用錄象演示，貼丹頂鶴彩圖等方法創(chuàng)設(shè)情境，引起學生讀課文的興趣，然后在重點部分二、三段運用層層推進的朗讀指導來突破難點，滿足學生的心理需求，此后，再適當?shù)匮a充閱讀材料，進行拓展、遷移，就達成了志趣衍發(fā)，提升學情的目的。在此過程中，我還設(shè)計了語言描述、比賽激勵、發(fā)小紙鶴、媒體演示、形體體驗等多種手段使學生保持學習情趣。這種針對學生年齡特點的教學方法使學生有學習興趣，有學習方法，自然想讀、要讀、敢讀、會讀。 當然，這堂課上還有許多不盡如人意的
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