【文章內(nèi)容簡介】 部分學(xué)生是完成有能力自己獨立的進行糾正。同時，在這一階段，也是讓后老進生能夠通過計算，識記基礎(chǔ)的基本知識點，從而完成基礎(chǔ)問題的解決，從而得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)發(fā)展。第二階段，同伴互助，擴展解題思路。在這一階段有兩個重要的教學(xué)任務(wù)。一，通過讓學(xué)生聊一聊，我是怎么解題的。讓他把經(jīng)驗介紹給同組的同學(xué)。錯誤的同學(xué)掌握了解題的`方法，同時對于解題的同學(xué)對問題進一步綜合分析，可以進一步總結(jié)解題過程中所使用的思想方法，對問題的認識也將會得到進一步升華，促進其解題能力的提高。二，讓學(xué)生說說解題中值得驕傲的地方，向同學(xué)介紹其思考方法，通過交流，獲得一題多解。開拓同組同學(xué)的解題方法，從而提升解題策策略。第三階段，教師引領(lǐng)，體驗解題策略。對于學(xué)生來說，在此前兩個階段的基礎(chǔ)上，剩余的問題，應(yīng)該是“高級錯誤”了，這些問題的解決，教師的引領(lǐng)就有了非常的的必要。那么這一階段要講什么呢？一，典型錯誤要講，這一問題可以引發(fā)學(xué)生的認知沖突，引領(lǐng)學(xué)生深入思考“我為什么會錯？我應(yīng)該注意什么？”的問題，最終形成解題經(jīng)驗。二，要講一題多解。優(yōu)化學(xué)生的解題思路。讓學(xué)生的解題思路更靈活。解決問題的策略也更多樣。三，深挖解題思路，明確解題策略。對于無解題思路的問題，關(guān)鍵在于解題思路的形成，所以要講的是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生形成解題思路，激發(fā)學(xué)生的解題創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生提煉出數(shù)學(xué)思想方法，及更高層次的數(shù)學(xué)建模思想去解決實際問題。這是這一教學(xué)設(shè)計的總體思路。試卷講評教學(xué)反思5第六單元試卷講評課結(jié)束了，回顧反思整節(jié)課的教學(xué)情況，做如下總結(jié)：。因為有積分卡的激勵，有小組的競爭機制，還有游戲的設(shè)置，所以學(xué)生參與的積極性很高，每一個學(xué)生在課堂上也都有表現(xiàn)的機會。，提高了課堂效率，節(jié)約了時間，讓四號學(xué)生通過查，講，問，聽，改，解決疑難，牢記了知識點。三，讓優(yōu)秀學(xué)生當小老師進行講解，給他們提出更高的要求，訓(xùn)練了他們的`演講口才，提高了他們分析問題，解決問題的能力。，以至于課堂檢測沒進行完，留做了作業(yè)。應(yīng)該把閱讀理解題放在下一個課時講解。在卡片游戲之后，進行課堂檢測，突破本節(jié)課的重難點。因為課堂檢測題也是針對本節(jié)課句型轉(zhuǎn)換這一難點設(shè)計的。今后教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好問，多問。，應(yīng)該先把紅色卡片上的三個重點內(nèi)容突出強調(diào)一遍，總結(jié)出方法再去游戲，這樣效果會更好吧！試卷講評教學(xué)反思6課前認真批卷，統(tǒng)計錯誤率，對學(xué)生普遍錯誤了解于胸。學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好、中、差各層次學(xué)生，人數(shù)5—6人。每節(jié)課給學(xué)生10—15分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯誤原因，教師也可進入各小組指導(dǎo)！在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評，要求各小組上報未解決題目重點講評，也可講講教師認為應(yīng)重點強調(diào)的內(nèi)容和方法等。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講，也可結(jié)合課前批卷情況請同學(xué)當“小先生”講評錯題，或說明錯誤原因，檢查小組學(xué)習(xí)效果。試卷訂正平行性或延伸性習(xí)題再反饋總之，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機組成部分和重要環(huán)節(jié)，它是綜合因素互動的特殊教學(xué)現(xiàn)象，涉及師生、生生、個體和群體、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課教學(xué)的激勵、診斷、強化、示范功能，充分考慮學(xué)生的實際情況。只有立足于學(xué)生的實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，進行針對性的教學(xué)互動，才能提高教學(xué)的實際功效，促進學(xué)生有針對性地進行自我評價與提高，從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。試卷講評教學(xué)反思7語文詞語訓(xùn)練的試卷發(fā)下后，孩子們能夠按要求認真答卷。并在規(guī)定的時間范圍內(nèi)答題......在試卷講評課伊始，我首先總結(jié)了全班同學(xué)答題、考試的情況；接著總結(jié)小組的考試情況，根據(jù)考試結(jié)果把各個小組的考試結(jié)果進行了排名公布；接著表揚了本次考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子及進步的孩子。通過對考試結(jié)果的總結(jié)發(fā)現(xiàn)孩子們都很重視、在乎這種形式的39?？偨Y(jié)，同時提高了同學(xué)們在小組里的小集體榮譽感。課中，讓孩子們首先把自己已經(jīng)會改的錯題先利用5分鐘的時間修改一下。接著，把自己解決不了的錯題通過小組同學(xué)的幫助，修正、改錯。組長把改不了的做好標記。此環(huán)節(jié)特別注意要發(fā)揮小組長及同學(xué)們的幫帶作用。接下來，就是各個小組把解決不了的錯題在班里提出來，大家一起解決。孩子們對“選擇多義詞、選詞填空、關(guān)聯(lián)詞語的練習(xí)。出現(xiàn)了共性問題。通過大家的互相幫助，基本解決了共性問題。最后我把共性問題通過跟蹤練習(xí)的方式帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)，通過練習(xí)，孩子們加深了對某類題型的掌握情況。通過本節(jié)課的教學(xué)，提高了孩子們的小組合作意識，也減輕了以往教師講評試卷的負擔。這種方式很實用。但本課也存在著不足，由于孩子們提到的問題零散，耽誤了時間，跟蹤練習(xí)的時間不太充裕。語文試卷講評教學(xué)反思3試卷講評課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學(xué)雙方的一個“反饋——矯正”的過程。試卷講評課它既要“講”，也要“評”?！爸v”——既要講考查的知識點，又要講答題思路，解題策略。“評”——既要評“不足”、評“誤解”；又要評“好”的，要評出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。試卷講評教學(xué)反思8講評內(nèi)容我會寫、把詞語補充完整、我會選、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求改寫句子、閱讀，習(xí)作?？记榉治鼍C合分析從基礎(chǔ)知識到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識的基礎(chǔ)上，也注重了理解能力、運用能力的考核，可以說，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測?！秲芍粸貘f》故事選材有新意，問題合理，充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力。成績統(tǒng)計全班共有33人，參加本次考試的有30人，其中優(yōu)秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。王勝凱、劉曉雪、劉景華因病未參加考試。答卷情況及采取措施第一題看拼音寫詞語?！肮膭睢薄ⅰ皩捲！薄傲⒓础焙枚嗤瑢W(xué)寫錯。這是這次出錯較高的詞語。第二題把詞語補充完整。學(xué)生掌握的很好，但是有出現(xiàn)錯別字的情況。無精打采和興高采烈的“采”會寫成彩色的彩了。第三題選擇正確讀音，掌握非常好，但是他倆的倆許多同學(xué)混淆。（lia）不是（liang）第四題照樣子寫詞語。ABB類型的詞語學(xué)生記得比較牢固，都能很好的作答。第五題三字經(jīng)內(nèi)容接龍。袁俊泉、劉碩同學(xué)表現(xiàn)不盡人意，根本不能熟練的背誦，所以不能默寫出相關(guān)內(nèi)容。第六題選詞填空。關(guān)聯(lián)詞選擇都會做，但是贊揚和贊許，這兩個詞理解不是很好，全部做對的同學(xué)并不多。第七題按要求改寫句子。比喻句的改寫不夠熟練。第八題閱讀。本次閱讀很能體現(xiàn)學(xué)生的讀書能力，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語句，非常好。但是學(xué)生的做題情況并不是很好，充分證明讀的不夠。第九題作文，生活中哪個人給你留下的印象最深刻。測試反思反思本次的試卷，作為教師，在平時教學(xué)時，我認為有一下幾點還需要去做好：“贊揚”“贊許”的用法還要集中講解。比喻句的改寫，要加強練習(xí)查字典的方法還要繼續(xù)練習(xí)。多讀，只有讀懂了，才能找出每道題的答案，三年級的閱讀并不是很難，都能直接從文中找到答案。讀了這個故事，你想對烏鴉兄弟說些什么？要給出忠誠的建議。補償練習(xí)一、我是小機靈?！安患偎妓鳌敝械摹凹佟庇靡粜虿樽址☉?yīng)先查字母，用部首查字法查（）部，再查（）畫。這個字的正確讀音是（），在這個詞語中的意思是（）。二、.我把詞語串成句。（把下面詞語連成句子，再加標點。）（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________（2）冬天寒冷北方的非常我國_______________________________________________________（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良三、.課文精彩回放。（按課文內(nèi)容填空。）（1）英子給我來信說：“我永遠不會（）那掌聲，（）它使我明白，同學(xué)們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我鼓起勇氣（）著面對生活?！保?）女孩（）地說：“有了（），應(yīng)該讓別人（）。”（3）學(xué)了本單元課文，我又認識了很多新朋友：（）的英子，（）的金吉婭，（）的查理……我最想對（）說：四、寫出急喜歡的幾個比喻句和同學(xué)們交流試卷講評教學(xué)反思9高三復(fù)習(xí)階段練習(xí)、測試較多，試卷講評成了經(jīng)常性的教學(xué)工作。試卷講評課是教學(xué)的重要組成部分，通過試卷講評，一方面可以幫助學(xué)生糾正錯誤、查漏補缺、鞏固雙基、深化知識、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路，提高學(xué)生分析、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新意識。一方面幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學(xué)方法，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。通過這次師徒匯報課，結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，談?wù)剬τ谌绾紊虾靡还?jié)歷史試卷講評課一點體會。打鐵要趁熱，每次測試后應(yīng)抓緊時間閱卷，及時講評。講評前，首先要認真、科學(xué)、全方位地做好試卷分析。一方面要認真分析考試結(jié)果的統(tǒng)計，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；而更重要的是分析試卷中知識點的分布情況、考查類型、難易程度，統(tǒng)計學(xué)生出錯的知識點、類型及人數(shù)。對于考點分布的統(tǒng)計，可以按照古代、近代、現(xiàn)代；中國、西方；政治、經(jīng)濟、思想，三種不同維度進行統(tǒng)計；試題考查類型，則分為識記、理解、分析、綜合、應(yīng)用、評價六個層次進行相應(yīng)的統(tǒng)計。統(tǒng)計是試卷講評中最基儲重要的一步，通過統(tǒng)計，使師生都做到心中有數(shù)，為試卷講評提供重要的依據(jù)。在統(tǒng)計和分析基礎(chǔ)上，認真寫好教學(xué)案，做好課件。在備課、寫教案的過程中要注意：一、明確目標，突出重點。講評試卷如果無視學(xué)情和考情，按部就班地從第一題講到最后一題，不分次，面面俱到，泛泛而談是件出力又不討好的事情，一來浪費時間和精力；二來會導(dǎo)致學(xué)生厭煩心理，最終導(dǎo)致無效教學(xué)，使考試失去了意義和價值。因此，在備課的時候，要選擇絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的迷惑性和綜合性較強典型例題，注意從考查知識點、思路、方法、規(guī)律等角度，引導(dǎo)學(xué)生。對于沒有或很少有差錯的習(xí)題，通常不講評或點到為止；部分學(xué)生有差錯的習(xí)題，則視具體情況適當講評或者課后個別講評。二、小題大做，借題發(fā)揮。歷史學(xué)科考點有個，考題變化萬千，九道選擇題，五道非選擇題不可能把所有知識點都一網(wǎng)打荊試卷講評不能就題論題，單獨講評，應(yīng)該通過典型的例子，聯(lián)系相關(guān)知識點、思路、方法，抓住問題的本質(zhì)特征，小題大做，借題發(fā)揮，進行開放性、發(fā)散式講解，并結(jié)合變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生融會貫通，做一題、學(xué)一法、會一類、通一片，培養(yǎng)學(xué)生整合能力和發(fā)散思維，學(xué)會舉一反三，從