【文章內(nèi)容簡介】 塊文章、明清之際的小說畫卷，無不表現(xiàn)了前人對社會國家的情懷，對宇宙世界的期待。今天我們就有幸見到“艷語傳綺怨”的溫庭筠的《望江南》，聽到范仲淹吹的蒼涼悲壯的號角，感受到辛棄疾那種報國有心、請纓無門的無限悲憤之情??它們或悲憤難忍，或柔情萬千，或氣壯山河，或低聲淺吟??今天，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《詞五首》，首先欣賞著名詞人溫庭筠的《望江南》。二、學(xué)習(xí)《望江南》，朗讀，注意抑揚頓挫，要求學(xué)生認(rèn)真聽，師讀完要檢測學(xué)生對這首詞朗讀節(jié)奏和重音的把握。點生簡介溫庭筠及其作品。揣摩課文：《望江南》描寫的是什么內(nèi)容？詩中人因何而斷腸？ ① 這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自己的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。②思念和盼望的人始終沒有出現(xiàn)又沒有音信。師引導(dǎo)學(xué)生賞析這首詞。這是一首風(fēng)格清新、明快的小詞，不到30個字，卻容納了很多內(nèi)容：就時間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以致最后的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有粉飾、刻板之語，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。三、學(xué)習(xí)《漁家傲》范仲淹，北宋名臣。據(jù)史傳記載，在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號令嚴(yán)明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中數(shù)萬甲兵。”這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。點一生朗讀這首詞。要求：聲音洪亮、吐詞清楚、有節(jié)奏感，感情充沛。師生互動（1）概括詞的上片寫什么？下片寫什么？（2）統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點的是哪個字？【異】（3）《漁家傲》所寫的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（4）試找出這首詞押韻的字及韻腳?！井悺⒁?、起、里、閉、計、地“i”韻】（5）《漁家傲》的上片景物描寫突出了一種怎樣的氛圍？它對表達(dá)全詞的情感有什么作用？小結(jié)：這首詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，語言質(zhì)樸凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來說，它為宋詞開拓了一個新的領(lǐng)域，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。四、學(xué)習(xí)《江城子》請同學(xué)們看書下注釋及《導(dǎo)與練》走近蘇軾，可點生談“蘇軾印象”。師放錄音，學(xué)生聽朗誦。師點撥重點字詞，生結(jié)合注釋自行翻譯課文，師抽查學(xué)生對課文中重點句子的翻譯。注意重點字要翻譯出來，翻譯要精準(zhǔn)。力求踩點翻譯。師生互動，研習(xí)課文。（1）詞中借用了哪兩個典故？【A、孫權(quán)射虎B、漢文帝遣馮唐】（2）上片寫狩獵盛況有何作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。（3）找出這首詞中押韻的字。【狂、黃、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼，壓“ang”】（4）賞析詞《江城子密州出獵》五、作業(yè)：寫這課的《作業(yè)手冊》六、附板書設(shè)計（1）漁家傲秋思上片寫景（異）渲染荒涼蕭瑟氣氛（借景）下片抒情（淚）抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情（抒情）（蒼涼悲壯，沉郁雄渾）（2）江城子密州出獵 上片：（記敘）出獵場面（拿“孫郎”自比）下片：（抒情）報國情懷(以“魏尚”自比）主旨：企望為國御敵立功的壯志豪情第二課時教學(xué)內(nèi)容：《武陵春》、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127年）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年（1129年）丈夫趙明誠病故后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135年）寓居在浙江金華時寫寫了這首《武陵春》詞，這時她53歲，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞所反映的正是她真實的生活片段和思想感情。二、學(xué)習(xí)《武陵春》師放錄音，學(xué)生認(rèn)真感受朗讀的節(jié)奏。生結(jié)合書下注釋及資料翻譯。師生互動：（1）在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？（2）首句交代季節(jié)特征。敘述哀傷的原因和哀傷的程度。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。（3）在這里，我們宕開一筆，古代詩詞歌賦中有很多寫離愁別緒的，請同學(xué)們調(diào)動自己的知識儲備，列舉幾例。① 李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?② 秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！?③ 李煜《清平樂》：“離恨恰似春草，更行更遠(yuǎn)還生?！?④ 賀鑄《青玉案》：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！鄙R讀這首詞。三、學(xué)習(xí)《破陣子》走進(jìn)辛棄疾，南宋著名愛國詞人，也是愛國武將，一生主張收復(fù)失地，北進(jìn)中原。他是對蘇軾豪放派詞的繼往開來者。今天，我們就來領(lǐng)略其風(fēng)采。師范讀這首詞，生勾畫出生字，邊聽邊標(biāo)出朗讀的節(jié)奏及重音。生結(jié)合書下注釋及古文資料翻譯。師放錄音，學(xué)生跟讀。師生互動，研習(xí)課文。（1）該詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？試用一句話概括。（2）辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。（3）這課中出現(xiàn)了“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等，你能再找一些與“酒”有關(guān)的詩句嗎？請把它們歸納整理出來。① 明月幾時有？把酒問青天。（宋）蘇軾《水調(diào)歌頭》 ② 對酒當(dāng)歌，人生幾何？（三國）曹操《短歌行》 ③ 何以解憂？唯有杜康。（三國）曹操《短歌行》④ 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（唐）王翰《涼州詞》《破陣子》的最后一句，抒發(fā)了作者什么思想感情？生齊讀這首詞。四、作業(yè)：收集“古今風(fēng)流人物”的故事及詩文，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。五、附板書設(shè)計（1）武陵春上片表現(xiàn)愁苦之情下片表現(xiàn)了詞人的感情變化（藝術(shù)構(gòu)思奇特）（2）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之上片：描寫軍旅生活表現(xiàn)了作者的雄心壯志和愛國激情，下片：描寫戰(zhàn)斗場面充滿了抑郁、憤慨之情。教學(xué)反思：第三篇：《詞五首》教學(xué)設(shè)計《詞五首》教學(xué)設(shè)計大靖初級中學(xué) 趙楷平教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。教學(xué)重、難點： 作品的思想內(nèi)涵。課型：講授課 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課詩歌發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，宋詞成為我國文化寶庫中又—顆璀璨的明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，感受詞人表達(dá)的情感。介紹詞這種文體。（見配套練習(xí)）二、學(xué)習(xí)《望江南》作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。溫庭筠是唐代詩人中第一個大量寫詞的人。范讀——自由讀——齊讀課文研討（1）理解大意。學(xué)生概述，教師補充指正。文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。（2）這首詞描寫的是什么內(nèi)容？這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自己的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍就不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。由希望——失望——絕望。（3）“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。（4）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？ “獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼。（5）“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。（6）從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。（7）你認(rèn)為白頻洲會是一個什么地方？ 白頻洲有可能是她和愛人分手的地方。（8）“斜暉脈脈水悠悠”一句表達(dá)出“思婦”怎樣的感情？既寫景，又抒情，斜陽的脈脈含情，流水悠悠更增添了無限的思念之情。三、學(xué)習(xí)《武陵春》介紹作者及作品本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李