【文章內(nèi)容簡介】 is. / No, he/she isn’t. Are they… ? Yes, they are./ No, they aren’t. 板書設計 ： Unit ３ Is it snowing? (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 課后反思： 第三課時 教學目標： 1. 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 2. 能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 3. 能在實際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學重點： 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 教學難點： 能在實際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（ 2分鐘） （一） 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. （二） 能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 教師帶領學生復習本單元的單詞和已學句型。 (1) 教師出示單詞卡片，學生說單詞并做動作。 (2) ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat. … （二）閱讀方法 Let’s learn more 學生 對照課本，邊看圖邊理解每個句子的意思。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。 （四）探究出招 小組合作解決難題，分角色朗讀對話。 展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)上臺展示 Let’s learn more的對話。 （二）班級展示 Let’s play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。 點撥升華（ 8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）介紹短語 put on， take out， take a raincoat。 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 課堂作業(yè)（ 5分鐘） Part C match and say 板書設計 ： Unit ３ Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 課后反思： 第四課時 教學目標： 1. 能聽懂、理解 Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自 然。 2. 通過復習 Part B read the words 中已學含有字母 a的單詞，引導學生總結(jié)字母 a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。 3. 教育學生不要想故事中的寒候鳥一樣，只貪圖眼前的安逸，應該為自己的以后早做打算，用辛勤的勞動來創(chuàng)造美好的生活。 教學重點： 能聽懂、理解 Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 教學難點： 通過復習 Part B read the words 中已學含有字母 a的單詞，引導學生總結(jié)字母 a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（ 2分鐘） 一 ) 能聽懂、理解 Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 二 ) 通過復習 Part B read the words 中已學含有字母 a的單詞，引導學生總結(jié)字母 a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。 自主學習（ 15分鐘） 一）溫故知新 教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進行提問。 二）交流感知 翻到課本 22頁，看圖理解故事，學生相互交流故事內(nèi)容。 三）互助釋疑 小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。 展示交流（ 10分鐘） 請同學上臺講故事，教師進行適當?shù)那楦薪逃? 點撥升華（ 8分鐘） 一）老師放錄音，學生聽故事并跟讀。 二） make 現(xiàn)在分詞是 making We are busy。 我們很忙。 課堂作業(yè)（ 5分鐘） 作業(yè)當堂清 Look and write (1) Look at the .Please take your . 看看 。請帶上你的 。 (2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。 (3) It is . I need . 在 。我需要一件 。 (4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 請帶上你的 。 板書設計 ： Unit ３ Is it snowing? make 現(xiàn)在分詞是 making We are busy。 我們很忙。 課后反思 ： Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warmingup: Read and tick 部分的內(nèi)容。 3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重點： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warmingup: Read and tick 部分的內(nèi)容。 教學難點： 通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標 1. 能聽、說、讀、寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warmingup: Read and tick 部分的內(nèi)容。 （二）老師朗讀 學習目標 ，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。 自主學習（ 18分鐘） （一）溫故知新 復習有關(guān)動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學習 : 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 2．學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。 展示交流（ 8 分鐘） （一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三） Read and tick What do you like to do after class? (學生小組相互問答 ) 點撥升華 (8 分鐘 ) （一）鞏固練習： Let’s chant （二）拓展提升 : 用所學詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂作業(yè)： (4 分鐘 ) (一 )作業(yè)當堂清 默寫單詞 (二 ) 挑戰(zhàn)自我 用所學動詞詞組做對話 板書設計： Unit 4 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 課后反思 : 第二課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語 ) 2. 復習和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)，并能理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。 教學重點： 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語 ) 教學難點： 理解現(xiàn)在進行時態(tài)的含義 教學流程： 學習目標 （ 2分鐘） （一）出示 學習目標 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語 ) （二）老師朗讀 學習目標 ，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。 自主學習（ 18 分鐘） （一）溫故知新 播放上一課時所學的 Part B 部分 Let‘s chant 錄音，學生跟讀說唱，并做動作 （二）閱讀方法 （ 1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 （ 2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。 （ 3）展示成果。 （ 4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的詞組拼寫會） （ 5）教師檢測拼寫情況 展示交流（ 8 分鐘） （一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too. I often play basketball. 點撥升華：（ 8分鐘）