【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）讀故事，體會(huì)其中的教育意義。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? （二）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對(duì)話。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 : P 1516 and say. in pair. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit2 What Do They Have on the Farm? 1. Look and say. Grandpa has ? . There is/are ? on the ? . 2. Talk in pair. A: What does li shan have? B: She has? . 課后反思： 第四課時(shí) 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 自主讀故事，了解故事內(nèi)容。 探究 案 熟讀單詞，并能用所學(xué)句型描述事物，進(jìn)行對(duì)話。 訓(xùn)練案 P1516 1. look and say. 2. Talk in pair. 第三單元 What’ s for breakfast? 學(xué)段： 小學(xué) 年級(jí)： 四年級(jí) 學(xué)科： 英 語(yǔ) 單元： 第三單元 課型： 新授課 課題 ： Unit 3 What’ s for breakfast? 主備學(xué)校： 安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 主備人： 張玉萍 第 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能靈活運(yùn)用上述單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 教學(xué)難點(diǎn)： 食物名稱(chēng)中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運(yùn)用上述單詞。 （二）能區(qū)別 食物名稱(chēng)中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 二 .自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 ：師生一起演唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲“ Apple round, apple red.” ： bread, milk, egg 等。 。 （二）學(xué)習(xí)新知 對(duì)照課本第 18頁(yè)的單詞卡片學(xué)習(xí) breakfast， lunch, suppe/練說(shuō)句子 I have? for breakfast/lunch /dinner. 學(xué)習(xí)食物生詞 rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可數(shù)名稱(chēng)及復(fù)數(shù)、不可數(shù)名稱(chēng)。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說(shuō)出所學(xué)單詞，交流不會(huì)讀的單詞。談?wù)撘蝗杖统允裁础? （四）探究出招 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)匯報(bào)自己一日三餐常吃什么。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲，一位筆畫(huà)，一 位猜食物的名稱(chēng)。 四 .點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 s p 湯 br__ kfast 早餐 r_ ce 米飯 n__ dles 面條 l__ nch 午餐 m___t 肉 d__ mplings 餃子 ch_ cken 雞肉 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 餃子 雞肉 早餐 肉 午餐 米飯 面條 湯 1題 .Read and tick. 2題 .Look and write “ =” or “不等于” 6題 .Read and match 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 What’ s for breakfast? 單詞： breakfast, lunch, dinner. rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 句型： I/we have ? for breadfast. I/we have ? for lunch. I /we have ? for dinner. 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一 .學(xué)習(xí)掌握以下句型： — What’ s for breakfast/lunch/dinner? __ We /I have ? for breakfast/lunch/dinner. 二 .能在日常生活的交流中正確運(yùn)用上述功能句型。 三，通過(guò)實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 句子： — What’ s for breakfast/lunch? __ We /I have ? for breakfast/lunch. 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)靈活運(yùn)用問(wèn)答一日三餐的句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： ： — What’ s for breakfast/lunch/dinner? __ We /I have ? for breakfast/lunch/dinner. 。 ， 提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 復(fù)習(xí)上節(jié)三餐飯名稱(chēng)和食物名稱(chēng)的單詞。 （二）學(xué)習(xí)新知 1. 用英語(yǔ)給學(xué)生介紹自己的一日三餐吃什么，導(dǎo)入學(xué)習(xí)新句型。 教師出示時(shí)間 8:00 并問(wèn)學(xué)生 What time is it?學(xué)生答： It’ s eight o’ clock in the ： Oh! It’ s time for breakfast. What’ s for breakfast? 自答： I have bread , milk and eggs for 、晚餐的句型。 ，自己練說(shuō) I have ? for breakfast/lunch/dinner. （三）互助釋疑 同桌間兩人一組一邊看著所列的一日三餐表一邊練說(shuō)出句子： — What’ s for breakfast/lunch/dinner? __ I have ? for breakfast/lunch/dinner. 三．展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 在四人一組的小組內(nèi)問(wèn)答練 習(xí)。 （二）班級(jí)展示 叫幾組上講臺(tái)表演他們的對(duì)話，在全班面前交流展示。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀句子。 （三）用句子 What’ s for breakfast/lunch/dinner? I have ? for breakfast/lunch/。 （四） Part A： Let’ s ，回答問(wèn)題。 Part C: Read and match 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 : 做配套練習(xí) 9 題、 10題 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： A: What’ s for breakfast /lunch/dinner? B: I/we have eggs, bread and milk for breadfast. I/we have rice, chicken, vegetables and soup for lunch. I/we have noodles and dumplings for dinner. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句型： 1. Dinner /Lunch ? is ready! 2. What’ s for dinner? 3. Do you have ? (食物 )？及其否定回答 No, we don’ t./Very little. 二．能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)一日三餐表達(dá)的詞匯和句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) Let’ s learn more 部分。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握句型 1. Dinner /Lunch ? is ready! 2. Do you have ? (食物 )？及其回答 No, we don’ t./Very little. 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句型： 1. Dinner /Lunch ? is ready! 2. What’ s for dinner? 3. Do you have ? (食物 )？及其否定回答 No, we don’ t./Very little. （二）能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)一日三餐表達(dá)的詞匯和句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 。 19頁(yè)的對(duì)話。 （二）學(xué)習(xí)新知 A:What do you have for breakfast/lunch/dinner? B: We /I have ? for breakfast/lunch/dinner. A:Do you have ? for breakfast/lunch/dinner. B:Yes, I /we do. No, I/we don’ t. ，對(duì)照課本第 20頁(yè)，邊看邊練習(xí) 20頁(yè)的對(duì)話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對(duì)話，理解 20頁(yè)對(duì)話中的句子。 （四）探究出招 小組合作練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 三．展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)表演對(duì)話。 四．點(diǎn)撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）分角色讀對(duì)話。 五．課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清：做配套練習(xí) 3題、 4 題、 5 題 Fill in the blanks 1. What’ s for b________ ? 2. Do you like r____________ ? 3. Does your grandma have c ____________? 4. W________ have milk and bread. 5. I have n_______ and soup for dinner. （二）挑戰(zhàn)自我 用英語(yǔ)寫(xiě)一段你的一日三餐。 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’ s for breakfast/lunch/dinner?= What do you have for breakfast/lunch/dinner? We /I have ? for breakfast/lunch/dinner. Do you have ? for breakfast/lunch/dinner. Yes, I /we do. No, I/we don’ t. 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、理解 Let’ s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說(shuō)唱，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 ，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點(diǎn)： 第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)相關(guān)的一日三餐句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） 、理解 Let’ s chant 部分的內(nèi)容 ，并且能有節(jié)奏地跟讀說(shuō)唱，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 養(yǎng)學(xué) 生珍惜糧食的意 識(shí) ， 養(yǎng) 成健康的 飲 食 習(xí)慣 。 二．自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)新知 does he/she have for breakfast/lunch/dinner? He/She has ? for breakfast/lunch/dinner. Does he/she have ?breakfast/lunch/dinner