蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 02:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫上1/2。請(qǐng)前3名的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。（播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束，學(xué)生停止活動(dòng)）學(xué)生演示匯報(bào)：生1：我將正方形對(duì)折，一份就是這個(gè)正方形的一半。生2：我將圓形對(duì)折，一份就是這個(gè)圓的一半。生3：我將長(zhǎng)方形對(duì)折，一份就是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半。??師：同學(xué)們把一個(gè)圓、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形平均分成兩份，每份就是這些圖形的1/2。）師：1/2不僅可以表示半塊月餅、半張紙、還可以表示半片樹葉、半個(gè)蘋果呢？師：以上所分的物品不一樣，所折的圖形不同，為什么都可以用1/2表示？（都是平均分成兩份）老師想考考你們的眼力，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小裁判，（課件出示）（二）繼續(xù)體驗(yàn)1/4的形成過(guò)程。我們剛才把1塊月餅平均分給兩個(gè)人，如果又有兩個(gè)同學(xué)吃，你們有什么好辦法使他們每人得到的同樣多呢？我們用圓形代替月餅，請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)分一分。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎樣分月餅的？（他把月餅平均分成了4塊），小明分了其中的一塊，（涂色），這一份是月餅的多少？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫1／、課件演示月餅的1／／4表示。小明首先分到月餅的1/2，現(xiàn)在分到月餅的1／4，現(xiàn)在分得多些還是少些？為什么？表示正方形的1／：涂色的部分可以用哪個(gè)數(shù)表示？（1/4）讓學(xué)生在自己的涂色部分寫上1/4。觀察：上面都是正方形紙，每一份圖案不同，為什么都用1/4表示？（都平均分成4份）（三）體驗(yàn)幾分之一師：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。創(chuàng)分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們你還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？能用你喜歡的學(xué)具表示出更多的幾分之一，請(qǐng)你動(dòng)手折一折，表示給大家看。（學(xué)生折一折，涂一涂）請(qǐng)畫得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。教師表示出1/3.（教師選取部分，一起評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移類推。應(yīng)用剛才1/2的得來(lái)，推導(dǎo)得到1/4，再到幾分之一。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)教師順?biāo)级鴮?dǎo)，學(xué)生順?biāo)级鴮W(xué)，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“思”，再順著學(xué)生的“思”進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生的“思”得到升華和提高，從而使知識(shí)得以解決。通過(guò)學(xué)生的“思”而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只靠觀察和思考是不夠的，往往要通過(guò)自己的實(shí)踐操作來(lái)領(lǐng)會(huì)書本上的概念、公式、意義和法則。學(xué)生的實(shí)踐操作安排，其最大的特點(diǎn)是全體學(xué)生都參與到手腦并用的活動(dòng)中去，為學(xué)生提供了充分展示自己思維的廣闊空間，這樣有利于學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在本環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生小組合作交流、解決問(wèn)題。一方面，有利于學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，另一方面，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們的創(chuàng)造性盡可能地發(fā)揮出來(lái)。三、鞏固拓展，應(yīng)用促學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的情況。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活信息為主要內(nèi)容。練習(xí)形式由簡(jiǎn)到難，突出學(xué)生的自主性、實(shí)踐性、生活性、研究型和參與性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。盡量讓學(xué)生獲得研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。四、全課總結(jié)，疏理評(píng)學(xué)師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了什么“新朋友”？你對(duì)自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？課后把自己新認(rèn)識(shí)的“分?jǐn)?shù)”朋友或者折出一個(gè)自己喜歡的“分?jǐn)?shù)”介紹給自己的同學(xué)、親戚朋友和父母好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)部分好比一幕話劇的結(jié)尾，其意義與序幕、高潮一樣，畫龍點(diǎn)睛更是絲毫不能忽視。讓學(xué)生疏理一下在知識(shí)、能力方面有哪些提高和收獲。把課堂內(nèi)容和課堂總結(jié)融為一體，使課堂的開始引人入勝，總結(jié)扣人心弦，整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到協(xié)調(diào)完美。教學(xué)反思第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)三一班 李婷一、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握本課基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和與技能。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括、推理等初步的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。通過(guò)“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。四、教法與學(xué)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材第91頁(yè)主題圖，含有4個(gè)月餅的圖片，圖形紙片一張，相同大小的正方形紙若干張。六、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：出示主題圖，談話：夏天來(lái)了，三（1）班的同學(xué)們?cè)谝巴馔嫠！Ｄ銈兛?，他們玩得多開心呀！從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？把你發(fā)現(xiàn)的信息在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（組織學(xué)生反饋信息）認(rèn)識(shí)平均分。出示4個(gè)月餅的圖片，把4個(gè)月餅分給小明和小強(qiáng)，可以怎樣分？如果要分得公平，怎樣分？每人分幾個(gè)？ 板書：平均分出示2個(gè)月餅的圖片。提問(wèn)：把2個(gè)月餅平均分給小明和小強(qiáng)，每人分幾個(gè)？出示1個(gè)月餅的圖片。提問(wèn)：把1個(gè)月餅平均分給小明和小強(qiáng)，每人分幾個(gè)？二、實(shí)踐探究。教學(xué)例1。（1）認(rèn)識(shí)。小明和小強(qiáng)每人分到2個(gè)月餅時(shí)，我們用“2”來(lái)表示月餅的個(gè)數(shù)，分到1個(gè)月餅時(shí)，用“1”來(lái)表示，那我們用什么表示半個(gè)月餅?zāi)?？?qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，想好后和小組同學(xué)討論。把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀。（1）認(rèn)識(shí)。把1個(gè)月餅平均分成四塊，每塊是多少呢？想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)
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