【文章內容簡介】 作的教具，并且在教具中設計了專門的“錯誤檢驗”系統(tǒng)，限制教師對兒童過多的干涉，使兒童在操作過程中能根據(jù)教具的暗示進行“自我教育”。五、蒙氏感官教育思想方法蒙臺梭利以人的五種基本感官為基礎，精心設計了適合于訓練兒童五類感覺的系列教具——圓柱體、觸覺板、音筒、味覺瓶、嗅覺瓶等等；同時將感覺訓練細分為觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺，每種感覺進行單獨訓練。例如：供視覺練習用的一種教具是三組圓柱，第一組高相等而直徑不同，第二組直徑相同但高不等，第三組高與直徑都不相同，要求兒童分別將其嵌入木盤上的相應孔中。另外，蒙臺梭利還在這一套教具中設計了一個“錯誤檢驗”系統(tǒng)，讓幼兒在操作過程中進行自我檢驗，以提高兒童活動的自主性和積極性。六、蒙氏感官教育的特點每一類教具基本上都由若干部件組成。所有部件除了某一維度（如大小、重量、頻率高低等）有量的差異外，其余的性質相同。例如，訓練感知重量的教具，所有的部件均同質、同形，只是每個部件之間存在量的差異，以便使兒童通過操作這套教具，訓練對重量感覺的敏銳性。蒙臺梭利要求在訓練時，應盡可能排除其他感官的干擾，以便使所要訓練的感官得到的印象盡可能純正、清晰。例如，為了訓練觸覺，要求兒童將眼睛蒙上，或者在暗室中操作觸覺教具，以便排除視覺的干擾。即使兒童在操作過程中能根據(jù)教具的“暗示”進行“自我教育”，一旦使用不當，就要推倒重來，直到正確為止?！白晕医逃笔求w現(xiàn)蒙臺梭利方法的一個十分重要的原則。她一再強調：“人之所以成人，不是因為教師的教，而是因為他自己的做。七、蒙氏感觀教育的意義：智力是人心理發(fā)展的階段，感覺又是基本初步的智力活動，因此智力的培養(yǎng)首先要靠感覺。：有了視覺，才會有繪畫，雕塑和所有造型藝術； 有了聽覺，才會有音樂，舞蹈與它們相關的藝術；有了嗅覺，人們才能去找好聞的東西；有了味覺，食物才變?yōu)橐婚T真正的藝術—烹飪的藝術；有了觸覺，歸根到底是所有藝術的基礎。：感覺器官受到環(huán)境的刺激后，傳達到腦部，再由知覺神經傳達到肌肉使之產生運動，由一連串反復進行感覺運動，使幼兒心理得到發(fā)展。：從事過感官工作的兒童不僅能嫻熟的使用雙手，而且能更加敏銳的感知來自外部世界的刺激，如果一個能明白事物特性的有規(guī)則分類，又知道某種特性的等級，就可以明晰周圍的環(huán)境。八、蒙氏感官教育存在的不足對蒙氏感官教育的元理論研究比較多，而在操作、應用上的中國化、本土化研究比較少。相關研究中對感官教育教具的研究比較多，但基本上是對現(xiàn)有教具的理論分析，而沒有關于教具創(chuàng)新的研究。在有限的關于蒙氏感官教育中國化和本土化的研究中，研究者基本上是從教具入手，而很少考慮教育內容等其他方面。結語蒙特梭利非常注重感官能力的培養(yǎng)，也因此而設計了許多訓練感官的教具，她認為這些教具可能為兒童未來培養(yǎng)較正確清晰的思考及創(chuàng)造力。我們千萬不要以為擁有一套完整的蒙特梭利教具，就能夠達到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們如何配合蒙特梭利教育的精神，以及掌握她的原因并幫助兒童能夠經由自身的經驗當中去追尋教育以及生命的答案。如此才能使教學更具有創(chuàng)造性。第四篇：家庭蒙臺梭利教育感官家庭蒙臺梭利教育蒙臺梭利感官1． 分類游戲目的:通過品嘗，對干果和水果食品進行分類。道具：干果拼盤（開心果、榛字、杏仁），水果拼盤（草莓、葡萄、橘子），眼罩一個，牙簽若干。要點:講干果、水果拼盤放在桌子上，引導孩子分類品嘗，并說出味道和名稱。戴上眼罩，家長任取一種干果或水果，放入孩子口中。讓孩子品嘗后，說出干果或水果的名稱及類別,如：“我吃得是橘子，橘子是水果”。提示：要積極幫助孩子認識事物，并適時予以鼓勵。蒙氏心語：感官訓練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應現(xiàn)在的文明時代，更能實現(xiàn)的應用于日常生活中。2． 認蛋游戲 目的：通過味覺，識別各種蛋的味道及認識名稱。道具：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個，盤子3個，刀子一把。要點：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個，分別放在三個盤中。向孩子介紹每種蛋的名稱。分別剝開三種蛋進行品嘗，感知蛋的味道。把三種蛋切塊并混放在一盤中，請孩子任取一塊品嘗，品嘗后請孩子說出蛋的名稱提示：進行品嘗蛋與認識相應字下的活動。蒙氏心語：我們不能回到生命的初期，而在敏感時期獲得的知識、能力將永遠留在我們的生命里。3． 吃餅干 目的：通過味覺，辨認不同味道的餅干，并能夠說出名稱認識相應的字卡。道具：牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干各一盤，相應字卡各一張。要點：請孩子品嘗牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干后，引導孩子認識餅干的名稱。請孩子品嘗三種餅干，并說出名稱?；旆湃N餅干，請孩子任取一種。品嘗后，說出餅干名稱病認識相應字卡。提示：增加或更換餅干的品種進行活動。蒙氏心語： 一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程。這個周期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂與樂趣。4． 找牙膏目的：通過嗅覺，能在幾種物品種中找出牙膏。道具：牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋各一個，眼罩一個。要點：拿出牙膏的萍鈣，讓孩子聞味兒并記住名稱。把裝有牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋同時放于桌子上，讓孩子帶上眼罩，逐一去聞三種物品，并找出牙膏。提示：牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏最好為同一顏色。變換物品的種類，讓孩子通過嗅覺去辨認。蒙氏心語：當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導孩子規(guī)矩的暴力放置一旁時，我們就會看見孩子嶄新的一面。5． 水果與寫字 目的：通過嗅覺，識別水果并記住名稱及相應字卡道具：菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉若干，果盤4個，字卡一套。要點：分別把菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉放在盤中，引導孩子逐一去聞，并根據(jù)水果的味道說出名稱。引導孩子通過嗅覺認識相應字卡。通過嗅覺引導孩子進行水果與字卡的對應練習。提示：增加或更換水果種類。蒙氏心語：必須容許孩子自由選擇物品，它可以讓原來的發(fā)展得以持續(xù)，溝通孩子和孩子尚無意識的心智之間的障礙。6． 辨認調料 目的：通過嗅覺認識幾種常見的調料，并說出其名稱。道具：大料，花椒，姜（切片),蒜(去皮），小沙布袋4個，盤子1個。要點：把大料、花椒、姜、蒜放在盤中，引導孩子逐一聞味兒，并記住其名稱。聞味游戲：把以上四種調料分別放入紗布袋中，逐一讓孩子聞，通過嗅覺辨認病說出名稱。提示：增加調料的種類，讓孩子聞味辨認。蒙氏心語：利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導他們的活動里，即便是嗅覺也可以被理解的方式來訓練，而成為他們探索環(huán)境的器官。7． 嗅覺游戲 目的：發(fā)展孩子嗅覺的靈敏性。道具：醋、茉莉花茶水、橙汁各一杯，眼罩一個。