自制教玩具的思考精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制宜、就地取材為幼兒制作玩教具以彌補教育資源的不足，為幼兒的游戲和學習創(chuàng)造必要的條件。（二）促進幼兒的學習與發(fā)展玩具為幼兒的學習提供了各種感知覺刺激和可操作的、具體形象的“概念框架”，為幼兒動手動腦主動學習創(chuàng)造了有利的條件。幼兒園應當購置必要的玩教具，為幼兒的游戲和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。但是，并不是幼兒園教育教學工作所需要的任何玩教具都可以從市場里找到。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動和教育教學工作的實際需要自制玩教具，一方面可以彌補市場上商業(yè)玩具的不足，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學習條件，促進幼兒的學習和發(fā)展。（三）可持續(xù)發(fā)展教育的重要途徑。幼兒園自制玩教具使廢舊材料得到合理的利用，不僅有助于節(jié)約資源、保護環(huán)境，也有助于從小培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的意識、態(tài)度和責任感以及實際行動，可以成為幼兒可持續(xù)發(fā)展教育的重要途徑。（四）傳承社會文化幼兒園自制玩教具，是社會文化傳承的重要途徑。自制玩教具的創(chuàng)意往往來自于節(jié)慶活動、傳統(tǒng)習俗、民間游戲等本土文化資源，在取材上往往利用當?shù)氐淖匀徊牧?，對于幼兒了解我國傳統(tǒng)文化和本地文化和生活習俗具有獨特的作用。例如，端午節(jié)的布老虎、中秋節(jié)的兔兒爺、清明節(jié)的風箏、元宵節(jié)的花燈、春節(jié)的舞龍等自制節(jié)慶玩具，有助于幼兒認識和了解我國的傳統(tǒng)文化和生活習俗。（五）促進家長參與和家園合作近年來，家長參與的幼兒園自制玩教具活動正在各地悄然興起。在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，家長有著豐富的鄉(xiāng)土文化知識和自制玩具的經(jīng)驗。幼兒園自制玩教具活動為家長參與和家園合作創(chuàng)造了便利的條件。（六）促進教師的專業(yè)化發(fā)展玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價值與教學潛能。根據(jù)本班幼兒游戲和學習的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學習創(chuàng)造適宜的條件，是幼兒教師重要的專業(yè)技能。幼兒園開展玩教具的制作和利用的教研活動，可以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第三篇：自制教玩具親子活動方案第二實驗小學幼兒園親子互動自制教玩具比賽活動方案一、設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性；培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力；并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。經(jīng)幼兒園領導研究決定開展主題為“創(chuàng)意無限綠色環(huán)?！钡挠H子手工制作比賽活動。二、活動主題：“創(chuàng)意無限綠色環(huán)?！比?、活動目的：通過親子制作，感受家庭的合作樂趣，增進親子感情。廢物利用，環(huán)保制作，低碳生活。集合家長
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1