【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 項(xiàng)目 2 人 60 0 0 1 1 行業(yè)培訓(xùn) 藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)并取得藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)工程師證書 3 人 60 0 0 引進(jìn) 新聯(lián)通 碩士以上學(xué)位、副高以上職稱、具有網(wǎng)絡(luò)管理、規(guī)劃及工程技術(shù)背景與相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)專家和企業(yè)技術(shù)能手 1 人 0 0 合 計(jì) 總 計(jì) 4） 兼職教師庫(kù)建設(shè) 按照“ 依崗選聘 ”的原則，從三一重工、天一銀河、中國(guó)網(wǎng)通等工業(yè)企 業(yè)、網(wǎng)絡(luò) IT 行業(yè)共聘請(qǐng) 12 名行業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)能工巧匠充實(shí)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，并組建一支“ 穩(wěn)定 +動(dòng)態(tài) ”的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，構(gòu)成一個(gè) 企業(yè)兼職教師庫(kù) ，使企業(yè)兼職教師庫(kù)的人員儲(chǔ)備達(dá)到 20 人。 兼職教師參加工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究和課程標(biāo)準(zhǔn)制定；參與校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)；參與工學(xué)結(jié)合教材和教學(xué)資源開發(fā)；負(fù)責(zé)在企業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理工作等。 具體建設(shè)計(jì)劃如表 8 所示： 表 8 兼職教師庫(kù)建設(shè)計(jì)劃表 培養(yǎng) 途徑 地點(diǎn) 培養(yǎng)目的 培養(yǎng) 人數(shù) 時(shí)長(zhǎng)（日） 年度資金投入預(yù)算 （萬(wàn)元） 20xx 20xx 20xx 小計(jì) 學(xué)位進(jìn)修 湖南大學(xué) 獲得碩士學(xué)位 2 人 中南大學(xué) 1 人 企業(yè)鍛煉 新聯(lián)通 參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造 2 人 60 0 0 天一銀河 參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目 3 人 60 0 0 行業(yè)培訓(xùn) 藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)并取網(wǎng)絡(luò)工程師證書 4 人 60 0 0 引進(jìn) 思科網(wǎng)絡(luò) 本科 以上 學(xué)歷 、 中級(jí)以上職稱、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試 工作經(jīng)驗(yàn) 技術(shù)人才 1 人 0 0 合 計(jì) 2 2 專業(yè)崗位群 崗位能力 來(lái)源 聘請(qǐng) /儲(chǔ)備人數(shù) 20xx 年 20xx 年 20xx 年 小計(jì) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò)需求分析 新聯(lián)通 1 0 0 0 0 0 1 0 綜合布線施工與測(cè)試 中信通信 1 0 0 1 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 思科網(wǎng)絡(luò) 1 0 0 1 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建 三一重工 0 0 1 0 0 1 1 1 網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 思科網(wǎng)絡(luò) 1 1 0 0 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 中國(guó)電信 1 0 0 0 0 1 1 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 天一銀河 1 0 0 0 0 0 1 0 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 曙光電子 0 0 1 0 0 0 1 0 遠(yuǎn)程管理 中國(guó)鐵通 0 0 1 0 0 0 1 0 網(wǎng)上信息發(fā)布 WEB 平臺(tái)搭建 天一銀河 1 1 0 0 0 0 1 1 企業(yè)網(wǎng)站制作 拓維信息 0 1 0 0 1 0 1 1 企業(yè)信息發(fā)布 白沙集團(tuán) 1 0 0 1 0 0 1 1 資金投入預(yù)算（萬(wàn)元） 12 8 總計(jì) 萬(wàn) 20 人 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 根據(jù)崗位能力培養(yǎng)需求、主攻方向、專業(yè)地位以及社會(huì)服務(wù)能力等方面將專業(yè)教師劃分為專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研 與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等三類專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。具體建設(shè)模式如圖 4 所示： 圖 4 團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式圖 1） 專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì) 由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成一支專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)。主要負(fù)責(zé)從 戰(zhàn)略角度對(duì)本專業(yè)發(fā)展前景作出規(guī)劃，設(shè)定專業(yè)建設(shè)總體思路與發(fā)展方向，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求變更及時(shí)調(diào)整專業(yè)崗位群，為后續(xù)的專業(yè)崗位能力和專業(yè)崗位課程的建設(shè)提供依據(jù)。 2） 專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 按照“ 依崗建設(shè)，按主攻方向培養(yǎng) ”的原則，圍繞不同的專業(yè)崗位方向、能力要求、崗位課程組建四支專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)，每支專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)由該專業(yè)崗位方向 1 名省級(jí)帶頭人或 2 名骨干教師帶隊(duì)，成員包括各崗位能力所需求的專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師。主要負(fù)責(zé)從 戰(zhàn)術(shù)角度 對(duì)該專業(yè)崗位的需求、能力培養(yǎng)、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行具體建設(shè)。各專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)師資配備情況如表 9 所 示： 表 9 專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)師資配備情況表 3） 科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì) 組建一支由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與的科研與社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改、科研項(xiàng)目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時(shí)參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實(shí)踐項(xiàng)目等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)具體目標(biāo)及分年度投入資金情況如表 10 所示： 團(tuán)隊(duì)名稱 類型 崗位能力 人數(shù) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 省級(jí)專業(yè)帶頭人 網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布 線施工與測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析 綜合布線施工與測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)需求分析 1 人 綜合布線施工與測(cè)試 1 人 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 數(shù)據(jù)備份、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建 1 人 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建 1 人 網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 1 人 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 1 人 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 1 人 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 遠(yuǎn)程管理 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)上信息發(fā)布方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 WEB 平臺(tái)搭建、企業(yè)網(wǎng)站制作 企業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)站更新與管理 1 人 專業(yè)教師 WEB 平臺(tái)搭建 1 人 企業(yè)網(wǎng)站制作 1 人 企業(yè)兼職教師 WEB 平臺(tái)搭建 1 人 企業(yè)網(wǎng)站制作 1 人 企業(yè)信息發(fā)布 1 人 合計(jì) 6 人 總計(jì) 24 人 表 10 團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃表 （四）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 教材建設(shè) 基于“工作崗位→工作過程→模塊化課程→教材建設(shè)”建設(shè)思路，與湖南天一銀河信息產(chǎn)業(yè)有限公司、思科（中國(guó)）有限公司、 Fluke(福祿克 ) 有限公司等企業(yè)，共同開發(fā) 7 本體現(xiàn)工作過程的校本教材。 表 11 教材建設(shè)計(jì)劃表 序號(hào) 教 材 名 稱 完成時(shí)間 開 發(fā) 方 式 備注 資金 （萬(wàn)元） 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 天一銀河 +教研室 校本教材 2 2 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 天一銀河 +教研室 校本教材 2 3 局域網(wǎng)交換技術(shù) 思科（中國(guó)） +教研室 校本教材 2 4 廣域網(wǎng)路由技術(shù) 思科（中國(guó)） +教研 校本教材 2 5 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)現(xiàn) 思科（中國(guó)） +教研室 校本教材 2 6 綜合布線與測(cè)試 Fluke(福祿克 )+教研室 校本教材 2 7 網(wǎng)站建設(shè) 中聯(lián)重科 +教研室 校本教材 2 合計(jì)： 14 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 建設(shè)目標(biāo)： 建設(shè) 集 實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體化的 國(guó)家級(jí)職業(yè)院校 實(shí)訓(xùn)基地。以“校企共建，職業(yè)