七冊(cè)語(yǔ)文第五單元備課(編輯修改稿)
2025-01-13 18:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā) 教師組織學(xué)生交流：從科利亞埋木匣、挖木匣這件事中想到了什么？ 四、 課堂小結(jié) 五、拓展練習(xí) 六、布置作業(yè) 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這一部分的主要寫(xiě)什么？ 齊讀課文最后一段，思考問(wèn)題： 自由讀科利亞最后說(shuō)的一段話。 畫(huà)出這段最關(guān)鍵的一句話。 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。 學(xué)生按照“埋木匣 —— 挖木匣 —— 得到啟示”的順序自行歸納總結(jié)文章內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)完此文后的體會(huì)。 結(jié)合自己 的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完此文后的收獲，并解答以前不懂的問(wèn)題。 完成課后思考練習(xí) 3 的題目。 聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1科利亞的木匣 埋木匣 —— 挖木匣 —— 受到啟發(fā) （四年后） 只會(huì)數(shù)到十 能數(shù)百步 步子打一倍 量了十步 量了十步 應(yīng)該量五步 埋下 找不到 一切都在變 課題與教學(xué)內(nèi)容 1※陶罐和鐵罐 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，分角色朗讀課文。 閱讀課文，能抓主課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)涵的道理。 過(guò)程 方法 經(jīng)歷閱讀提示的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握要求，探究文章的內(nèi)容，了解對(duì)話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。 情感態(tài)度 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。 教 學(xué) 札 記 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 一、 激趣導(dǎo)入，整體感知。 激趣導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)生講述一些自己知道的童話故事，教師介紹陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。 整體感知 教師播放課文錄音 二、 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師出示自學(xué)提綱 自主探討課文內(nèi)容 學(xué)生講述自己知道的一 些童話故事。 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 討論初讀后你知道了什么？ 明確自學(xué)要求 （ 1）、自讀閱讀提示。 （ 2）、把握閱讀要求。 輕聲讀課文，思考問(wèn)題： （ 1）陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事？ （ 2）陶罐和鐵罐分別給你留下什么印象？ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 了解寓言內(nèi)容。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 傲慢、輕蔑、惱怒 謙虛、和睦相處、 （ 2） 通過(guò)鐵罐和陶罐對(duì)話，找出態(tài)度的不同。 （ 3）由于陶罐和鐵罐人生的態(tài)度不一樣，他們的結(jié)局有什 么不一樣嗎？ 挖掘寓言的寓意 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)再讀課文，抓住對(duì)話，來(lái)體會(huì)深刻的寓意。 三、 指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)學(xué)生抓住陶罐和鐵罐語(yǔ)氣的變化來(lái)朗讀讀出陶罐的謙虛，讀出鐵罐的傲慢，讀出對(duì)陶罐的贊美，也讀出對(duì)鐵罐的憎惡。對(duì)于鐵罐的結(jié)局，要讀出惋惜的語(yǔ)氣。 （ 3）你從哪些句子可以看出鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛？分別用橫線和波浪線畫(huà)出來(lái)，并認(rèn)真讀一讀。 再讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)的表情和心理活動(dòng)以及朗讀語(yǔ)氣的變化。 通過(guò)多次閱讀感悟鐵罐的態(tài)度。 通過(guò)多次閱讀感悟陶罐的態(tài)度。 學(xué)生再讀它們的對(duì)話，體會(huì)它們的態(tài)度。 學(xué)生讀相關(guān)段落體會(huì)它們不同的結(jié)局。并談?wù)勛约旱母惺堋? 在別人的長(zhǎng)處面前鐵罐事怎么做的？陶罐是怎么做的？ 你比較贊揚(yáng)誰(shuí)的做法？你想向它學(xué)習(xí)什么？ 陶罐和鐵罐各有怎樣的人生態(tài)度和品質(zhì)？ 學(xué)生分角色朗讀。 按照自己的體會(huì)和老師的指導(dǎo)讀出感情。 三、課堂小結(jié) 四、課堂延伸 五、拓展練習(xí) 六、布置作業(yè) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)這篇寓言后，我們知道了什么？懂得了什么？ 學(xué)完這篇寓言，你有什么新想法，打算以后怎么做？把自己最想說(shuō)的話記下來(lái)。 結(jié)合本則寓言的寫(xiě)法，展開(kāi)自己豐富 的想象，寫(xiě)一則寓言故事，最好能揭示一定的寓意。 完成拓
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