班級(jí)圖書角的建設(shè)和利用精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)。由班主任或語(yǔ)文老師等指導(dǎo)，時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，指導(dǎo)讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導(dǎo)寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記。中高年級(jí)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)讀書筆記本，根據(jù)自己年齡特點(diǎn)、愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點(diǎn)，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。五、成果展示與落實(shí)評(píng)價(jià)舉行以“讀書交流會(huì)”為主的主題班會(huì)，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等不同形式的讀書活動(dòng)，組織學(xué)生展示自己的閱讀成果。少先隊(duì)大隊(duì)有效發(fā)揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評(píng)比表彰等。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)校依據(jù)班主任圖書角管理方案，每月進(jìn)行一次各班圖書角檢查。檢查項(xiàng)目（1）圖書角的布置是否規(guī)范美觀實(shí)用。（2）圖書角內(nèi)圖書完好率和保存率。（3）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實(shí)。期末總評(píng)。每學(xué)期評(píng)選出圖書管理優(yōu)秀班級(jí)和最佳閱讀班級(jí)。第三篇：班級(jí)圖書角建設(shè)方案一（3）班班級(jí)圖書角的建設(shè)方案學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)，渴望閱讀。雖然學(xué)校圖書館能滿足師生課外閱讀與查閱文獻(xiàn)的需求，但是課間學(xué)生能跑去圖書館閱覽也是很不方便的，因?yàn)檎n間十分鐘對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是那么地珍貴與短暫。如果一個(gè)班級(jí)有個(gè)班級(jí)圖書柜，那么肯定能大大方便學(xué)生在課間的隨手閱讀，大大豐富學(xué)生的精神世界。課外閱讀的學(xué)生多了，這樣的班級(jí)很容易形成閱讀氛圍，良性循環(huán)后很容易形成書香班級(jí)。那么怎樣來(lái)建設(shè)我們的班級(jí)圖書柜呢？一、學(xué)生自籌部分圖書組織學(xué)生自帶一些自己讀過(guò)的圖書，在書上寫上自己的姓名，暫時(shí)或無(wú)償捐獻(xiàn)給班級(jí)，組建自己的班級(jí)圖書柜，供同學(xué)借閱。有許多學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極性很高，愿意把自己的書與人分享。二、定期向圖書館集體借閱部分圖書為了充實(shí)我們班級(jí)圖書柜藏書的數(shù)量與質(zhì)量，我們可以向?qū)W校圖書館集體借閱一些圖書。有習(xí)作類的、天文地理類的、歷史類的、勵(lì)志名人名事的、開發(fā)思維的等各種書籍。三、圖書的管理（一）定崗定員，專人負(fù)責(zé)由學(xué)生推薦與報(bào)名，確定兩名心細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)生負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書柜，美其名曰圖書管理員，并有正副職。并及時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)他們實(shí)踐與鍛煉。（二）圖書的管理指導(dǎo)管理員把學(xué)生自籌捐獻(xiàn)的圖書逐一登記造冊(cè)，集體借閱的書目清單影印一張存根，保存于書柜中。這樣便于日后的圖書清點(diǎn)整理，催繳歸還。圖書按流水登記號(hào)整齊擺放，打開書柜(箱)，有模有樣，頗有小型圖書館的感覺(jué)。（三）要有正規(guī)靈活的借閱制度麻雀雖小，但五臟俱全。由于一部分書是從圖書館借來(lái)的，需要如數(shù)歸還。雖然還有一部分書是學(xué)生自籌的，但也不能隨便遺失。有借有還，再借不難。我們要讓學(xué)生明確班級(jí)圖書借閱規(guī)則，教育學(xué)生借閱后要及時(shí)歸還，養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。每天有規(guī)定的借閱時(shí)間，每天輪借到小組，讓學(xué)生每周有一天的借閱時(shí)間。分時(shí)段、分小組借閱，可以分散管理人員的負(fù)擔(dān)。學(xué)生有正規(guī)的借還制度，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的去借閱。我們可以再適當(dāng)
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