【文章內容簡介】 改。1997年，設立了科研室，將科研納入常規(guī)工作。陸續(xù)制訂、完善了《教育科研有關規(guī)定》、《教育科研課題申報條例》、《教育科研成果評選條例》等9項科研制度，加強了科研管理和運作的規(guī)范化，調動了教師們的科研熱情和積極性。由我校承擔的全國教育科學“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進中小學由“應試教育”轉向素質教育》子課題《運用現(xiàn)代教育技術提高“環(huán)境保護課”質量的研究》，于1998年11月通過了教育部總課題組的中期評估，獲“優(yōu)秀”級，我校因此被評為“中央電教館課題研究優(yōu)秀學?！?，又于1999年12月評為首批“成都市綠色學校”。2000年10月，通過鑒定，圓滿結題。總課題組評估認為，該課題“選題新穎，立意高……對于推進素質教育和社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義和長遠發(fā)展意義；實驗研究構建的‘問題探索式’教學模式，教學效益顯著，具有創(chuàng)造性和實效性；提高了課題實驗教師教育科研能力和教學水平，也對其他學科教師和周邊學校發(fā)揮了帶動作用”。2000年11月，學校因環(huán)?？蒲信c教育成績突出而被教育部和國家環(huán)?？偩衷u為首批“全國創(chuàng)建綠色學?；顒酉冗M學?！?。全國教育科學“九五”規(guī)劃課題《中小學素質教育工程（個案）的研究與實驗》子課題《教學過程中學生主體性作用培養(yǎng)》、《運用現(xiàn)代教育技術促進素質教育實施》，均已通過鑒定，圓滿結題。此外，中央教科所外語教學研究課題子課題《二十四字教學法的理論與實踐研究》、《初中英語優(yōu)化教學模式研究》，中國教育學會實驗研究會“十五”規(guī)劃研究課題《課堂教學中“合作—創(chuàng)新”模式的構建與研究》、《中學語文探究式閱讀教學的實踐與研究》，中國教育學會中學語文教育研究會研究課題《中學生文學社團活動的教學功能》，成都市教育科學“九五”規(guī)劃研究課題《教學現(xiàn)代化的實驗與研究》等課題的研究、實驗，正在按計劃進行。我校依托教育科研，推動了課堂教學模式的創(chuàng)新。力避“時間+汗水”的粗放型教學模式，探索集約型、科研型的教學模式。語文教研組確立了“閱讀為主，以讀帶寫，讀寫相長，全面發(fā)展”的教學模式；課外充分利用校園文學社團的活動和刊物，激勵學生在寫作實踐中全面發(fā)展語文能力。化學教研組對學習有困難的學生實施“成功教育”，充分挖掘他們的學習潛力，多方面為他們創(chuàng)設成功機會，大面積提高了教學質量。地理教研組實施“開放式教學”，不拘泥于教材、課堂，發(fā)動學生走進自然、走向社會，增強了熱愛自然、保護環(huán)境的意識。此外，政治教研組在課堂教學中實施“三步教學法”，數(shù)學教研組進行“六主動”教學法實驗，歷史教研組運用教育信息技術的先進手段進行“興趣教學法”課題實驗。（六）以現(xiàn)代教育思想、教育信息技術為突破口，通過信息化大力推進教育現(xiàn)代化教育信息化、現(xiàn)代化，是教育適應科技、經濟、社會信息化、現(xiàn)代化發(fā)展并力爭發(fā)揮先導性功能的過程和程度，是我校始終追求的境界。我校在推進教育信息化、現(xiàn)代化的實踐中，一是提高教師對教育信息化、現(xiàn)代化的認識和現(xiàn)代教育思想理論水平，二是配置先進的教育信息技術設備，三是提高教師在教育教學中運用現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術的水平。學校成立了由校長掛帥的教育信息技術領導小組，設立了現(xiàn)代教育技術信息中心。多次聘請專家到校舉辦現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術講座，選派教師參加中央、省、市電教館舉辦的教育信息技術培訓，對所有教師進行計算機基礎知識、cai課件制作和網(wǎng)絡技術培訓，掀起了學習現(xiàn)代教育理論和技術的熱潮。全校95%以上的教師掌握了教育信息技術媒體的性能特點、使用方法，運用于教學，并能使用微機進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和有關資料的收集整理；60%以上的教師能進行多媒體軟件的編制和教學；100%的學科運用教育信息技術進行教學；教師們已認識到，推進教育信息化必須逐步從課件制作的層面提高到利用計算機信息技術全面深刻地整合教學內容和形式的層面。從建校至今，我校不斷完善教育信息技術硬件建設，為學校實現(xiàn)教育、教學、管理現(xiàn)代化奠定了堅實的物質基礎：——1991—1994年，為各教學班配置了“三機一幕”；建成了語言室、衛(wèi)星地面接收站和校園教學閉路電視系統(tǒng)?！?996—2000年，建成了5間多媒體教室；在全省中學中首先建成開通校園網(wǎng)站（聯(lián)接各教室、辦公室和教師家庭，通過光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)），為師生提供了良好的上網(wǎng)條件，并對社會各界開放，從1999年10月至2001年4月，訪問量已突破70萬，目前日均訪問量2000多人次；為每戶教師家庭配置了pⅱ聯(lián)想品牌微機；建成由7臺pⅱ微機組成的圖書管理借閱系統(tǒng)；擴展了能同時播放8套節(jié)目的教育閉路電視系統(tǒng)；建成大型天象儀館和天文觀測臺各1座；全校共配備了650多臺微機；購置、制作了大量教育信息技術軟件。學校積極開展教育信息技術科研，先后承擔了全國教育科學“九五”規(guī)劃教育部重點研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》子課題《開發(fā)、優(yōu)化教育信息，全面提高中學辦學質量》、教育部“九五”重點課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的學科系統(tǒng)教學軟件的研制和應用》、四川省“十五”規(guī)劃課題《校園網(wǎng)站的資源建設與應用研究》等研究項目。教育信息化、現(xiàn)代化的推進，使我校的教學、科研、管理煥然一新：——校園網(wǎng)站專門為學生提供主頁空間，鼓勵學生設計、制作網(wǎng)頁，積極參與網(wǎng)絡資源建設，為他們開啟了拓展視野的現(xiàn)代化窗口，營造了放飛創(chuàng)造力的藍天，構筑了攀登信息時代制高點的階梯。教育部2000年提出，要實施中小學“校校通”工程，用5—10年時間，使全國90％左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源。我校在這方面走在了前列?！逃畔⒓夹g的運用，促進了現(xiàn)代課堂教學的研究與實踐，提高了教學效益。學校為市、縣各校領導、教師提供了大量的教育信息技術應用優(yōu)質課、觀摩課。語文、政治、生物、化學、數(shù)學等學科的教師在現(xiàn)代課堂教學比賽中獲成都市一等獎，3人獲省一等獎，語文、生物學科的2位青年教師獲得了全國一等獎。（七）開放辦學，積極推進對外交流與合作我校始終以開放的姿態(tài)，同本地區(qū)以及省內外、國內外的大、中學校和科研機構合作，突破傳統(tǒng)的招生地域限制，積極推進教育國際交流與合作。——先后與成都七中等知名中學結為友好學校，廣泛開展校際交流，博取眾長。同中央教育科學研究所、中央電教館、北京師范大學、中國人民大學等科研機構和高等院校建立合作關系?！竽懱剿鳎黄苽鹘y(tǒng)的招生地域限制，于2000年成為第一所進京招生的外地中學。外地學生和本地學生在一起學習、生活，能使其地域文化差異相互作用和交流，取長補短。京城教育專家們指出：這一創(chuàng)舉是深化教育改革的一個重大進步，將促進基礎教育跨區(qū)域競爭格局的形成。六、辦學條件——校園環(huán)境、硬件設施我校是市級“園林式單位”、“校園環(huán)境管理先進單位”。，綠化面積8500多平方米。教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、休息場所全面綠化，喬、灌、花、草科學搭配，校園內四季有綠色，四季有花香；自然景色與人文景觀協(xié)調配置，突出庭園特色，為教書育人、讀書學習、生活鍛煉創(chuàng)造了良好的環(huán)境。七、辦學效益——質量效益、社會效益、輻射效益、產業(yè)效益十載耕耘，春華秋實。經過艱苦奮斗，改革進取，我校的辦學效益得到了不斷的提高：（一）質量效益由于堅定不移地實施素質教育，我校取得了可喜的教育教學質量：高、初中鞏固率、合格率、優(yōu)生率、升學率均居全縣之首，名列成都市、四川省前茅；建校以來共有2241人考入高等院校；從1994年首屆高中年級畢業(yè)開始，連續(xù)7年獲得成都市“高中工作成績顯著”表彰。學生在學科、藝體競賽中獲縣級以上表彰、獎勵共1044人次。學生女子足球隊獲得全國第三名、第四名，9次奪得全省冠軍，隊員入選省隊、陜西隊、八一隊、國家青年隊（王思樅，1999年入選國青隊并成為主力隊員）、國家隊（2000年12月新一屆國家女足集訓隊組成，四川入選3人：肖珍、羅清秀、郭娉，均系我校輸出的隊員）。1999年雙流第1個保送生、2000年全縣3名保送生以及2001年全縣獲得保送資格（必須在數(shù)理化奧賽中獲全國一等獎）的3名學生，均被我校囊括?，F(xiàn)已有3名學生獲得中國人民大學、北京航空航天大學2001年特長生預錄資格。校園文學社社刊《春曉》被全國中語會評為“全國中學生文學社示范社刊”（列第5名，共15家）。（二）社會效益我校的社會效益主要體現(xiàn)在以下幾個方面：——向高校輸送的生源質量高、后勁足，獲得了招生院校的好評。例如北京師范大學，之所以選擇我校作為教育實驗基地，對我校生源的充分認可就是一個重要原因?！k學聲譽好，吸引了大量外地學生慕名前來就讀?！獙Ω纳仆顿Y環(huán)境、招商引資起到了一種特殊的作用，不少人到雙流投資辦廠，有一個因素就是孩子讀書有好學校?！獮榈胤浇洕鐣l(fā)展培養(yǎng)的大批建設者，綜合素質好，社會適應能力強，在各條戰(zhàn)線上建功立業(yè)，對推動社會文明進步發(fā)揮了積極作用。（三）輻射效益原成都市教委主任葉長堅1994年曾說：“棠湖中學的建立為普通高完中的辦學注入了活力，帶來了生機，形成了競爭機制?！?996年，我校創(chuàng)造了“5年建成省重點”的奇跡，省重點中學評估小組認為：棠湖中學的辦學實踐和辦學成效，對全省一般中學深化教育改革，全面實施素質教育，辦出高水平、有特色的學校，提供了范例，其示范性具有可操作的特點，值得在全省推廣。副省長徐世群把我校產生的帶動和輻射作用形象地稱為“棠中效應”。為了進一步發(fā)揮示范輻射功能，推動教育的整體發(fā)展，我校積極采取了以下措施：——在上級的領導下，選派骨干教師到薄弱學校擔任領導職務，推廣“棠中經驗”?！獙诜龀质缺∪醺咧?。太平中學是雙流縣一所一般普通高完中，1996年我校與該校簽訂締結友好學校的協(xié)議，提供教育教學幫助。西昌六中是經濟文化相對落后的少數(shù)民族地區(qū)學校，辦學條件、辦學質量相對薄弱。1998年，我校同該校建立了對口扶持關系，采用派出骨干教師前去輔導、請該校教師前來我校觀摩學習、遴選我校優(yōu)秀教師同該校教師結對指導、提供教育教學的文字和音像資料等方式，幫助該校提高辦學水平?！獨v年來接待了大量來自全國各地的教育參觀考察團，為他們提供有益的借鑒。省外的如廣東、遼寧、廣西、新疆、武漢、重慶、江蘇、山東的部分學校或教委；省內有各地市州的教育系統(tǒng)?！煤桶l(fā)揮教育教學資源優(yōu)勢，積極為其他學校、單位提供有關服務。承擔了縣內中小學教師計算機等級考核培訓和計算機教師專業(yè)技術培訓的任務，協(xié)助省電教館對省內部分計算機教師、電化教學人員和重點中學校長進行教育信息技術培訓，協(xié)助縣財政局進行財會人員計算機技術培訓，等等。成立了由縣內各校學生參加的青少年體育俱樂部，每周均開展活動。（四）產業(yè)效益中共中央、國務院《關于大力發(fā)展第三產業(yè)的決定》指出：“教育是全局性、先導性的基礎產業(yè)?！敝扉F基總理在第三次全教會的講話中說，“現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民教育消費意愿十分強烈，居民家庭儲蓄中有相當?shù)谋壤郎蕚溆糜诮逃?。省委副書記陶武先（當時任省委常委、市委書記）1999年6月1日視察棠湖中學等5所學校時指出，要認識到“培養(yǎng)娃娃毫不吝惜”這一社會對教育投入的巨大潛力，推進教育產業(yè)。以適度的產業(yè)方式發(fā)展教育的超前思路，在創(chuàng)業(yè)之初就進入了我們的改革意識之中。建校時，我校只有縣里劃撥的27畝建校用地和財政下?lián)艿轿坏?萬余元啟動資金。以校長黃光成為代表的“棠中人”，沒有“等、靠、要”，而是迎難而上，勇于開拓，籌借資金，負債發(fā)展，高質量地完成了教育教學基礎設施建設。學校具備了一流的辦學條件后，辦學質量和效益迅速顯露出來。為了增加教育投入，我校面向市場，開展勤工儉學，創(chuàng)辦了建筑工程公司、農藥廠等校辦企業(yè)。貼近市場辦學、以適度產業(yè)方式發(fā)展教育，使我校在取得良好的社會效益的同時，還創(chuàng)造了可觀的經濟效益：財政撥款總計2783萬元，固定資產已達6000多萬元，資產凈增3000多萬元。此外，還形成了寶貴的無形資產。經認真自查，附加分45分（未計入自查得分，僅供參考），達到了國家級示范性普通高中的標準。同時，我們正視不足：建校歷史短，一些需要長期積累的工作（如藏書量）存在差距。我們將充分發(fā)揮新學校的優(yōu)勢，揚長補短，突出特色，深化改革，促進發(fā)展，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，為四川教育在西部大開發(fā)中實施追趕型、跨越式發(fā)展作出應有的貢獻！四川省雙流縣棠湖中學第二篇：四川省國家級示范性普通高中名單四川省國家級示范性普通高中名單（60所）成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川師附中，大灣中學，雙流中學，棠湖中學，新都一中，溫江中學，郫縣一中，新津中學，龍泉中學綿陽（6所）：綿陽中學，南山中學，科學城一中，江油中學，三臺中學，安縣中學德陽（4所）：德陽中學，什邡中學，綿竹中學，羅江中學自貢（4所）：蜀光中學，富順二中，自貢一中，榮縣中學達州（4所）：大竹中學，渠縣中學，達縣中學，宣漢中學宜賓（3所）：宜賓一中，宜賓三中，南溪一中瀘州（2所）：瀘縣二中，瀘州高中內江（3所）：內江六中，隆昌一中，威遠中學樂山（3所）：樂山一中，五通橋中學 峨眉二中資陽（3所）：資陽中學，簡陽中學，安岳中學眉山（2所）：眉山中學，仁壽一中廣元（2所）：廣元中學，蒼溪中學攀枝花（2所）：攀鋼一中，攀枝花三中南充（2所）：南充高中，閬中中學遂寧（2所）：遂寧中學，射洪中學廣安（2所）：廣安中學，鄰水中學巴中（1所）：巴中中學涼山（1所）：西昌一中第三篇：湛江第一中學申報國家級示范性普通高中督導驗收湛江第一中學申報國家級示范性普通高中督導驗收和諧傳承人本發(fā)展——發(fā)展規(guī)劃（二〇〇三年九月）湛江第一中學始建于1937年，歷史悠久，素有“南路學府”的美譽。她的前身是培才中學，1952年，培才中學才與當時的市立一中、河贊中學合并命名為湛江第一中學。我校因辦學成績卓著，名震粵西，早在1958年就晉級為省重點中學。辦學近70年來，學校始終堅持正確的辦學方針，遵循先進的辦學理念，培育英才，教育教學質量評估在省市始終名列前茅。學校榮獲廣東省先進集體、廣東省文明單位、廣東省綠色學校、廣東先進職工之家、全國活躍的中學生活動先進學校、全國中小學首批現(xiàn)代教育技術實驗學校、全國校園網(wǎng)范例學校等多項殊榮。一、學校現(xiàn)狀我校是廣東省重點中學、廣東省一級學校，截至2003年9月，學校共有51個教學班，學生2650人。教職工196人，專任教師162人，其中有碩士研究生2人（還有68人在讀研