人教版小學數(shù)學四年級上冊42平行四邊形和梯形(編輯修改稿)
2025-01-13 18:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們就來學習 ── 平行四邊形的認識 。 （二）自主探究，合作交流 1．平行四邊形的意義 （ 1）提供感性材料 師 :生活中你見過平行四邊形嗎 ?在哪見過，能給大家說一說嗎？ ①學 生嘗試舉例。 ②教師課件出示生活中與平行四邊形有關的實例。 、說一說課件實例中的平行四邊形。 :上面的各圖中都有平行四邊形。 （ 2）合作探究平行四邊形的特征 ①師：我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來觀察一下，結合我們對平 行四邊形初步的認識，誰能說一說它們有哪些共同的特點？ 預設：對邊平行、對邊相等、對角相等 （ 4）鞏固平行四邊形的定義。 師：現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛想一想平行四邊形什么樣？想好了嗎？下面三個圖形中哪一個是平行四邊形？ 2．認識平行四邊形的底和高 （ 1） 介紹平行四邊形的底和高。（可以用學生探究平行四邊形邊的特點時素材為例） 剛才同學們證明平行四邊形對邊平行的特點時用到了平行線的性質。這條垂直線段就是平行四邊形的高。說一說什么是平行四邊形的高？ 教師幫助學生梳理語言：從平行四邊形一條邊上的一點向對邊引一條垂線，這點到垂足之間的距離就是平行四邊形的的一條高。垂足所在的邊就是底。 （ 2）還以這條邊為底，還能再畫一條高嗎？可以作多少條高？這些高長度相等嗎？為什么？ （ 3）練習 :（課件出示） ①這是平行四邊形的高嗎？為什么？ ②從這點怎樣作平行四邊形的高嗎？ 認識梯形的特征。 （ 1）感知梯形。 ①你在生活中見過梯形嗎？讓學生先說一說。 ②老師也搜集了一些實物圖片，找一找哪兒有梯形？ 課件出示后隨著學生的回答逐步隱去情境圖，抽象出梯形幾何圖形。 （
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