人教版思品八下自覺(jué)維護(hù)正義(編輯修改稿)
2025-01-13 18:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 非正義的行為會(huì)損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)。 通過(guò)學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生“遵守社會(huì)規(guī)則和程 序”的情感。 幻燈出示：德國(guó)新教牧師的短詩(shī)：“在德國(guó)??沒(méi)人站出來(lái)為我說(shuō)話了”（教材113 頁(yè)） 交流：舉例談“生活中面對(duì)非正義行為采取消極態(tài)度以后的結(jié)果” 通過(guò)正反兩反面的例子，增強(qiáng)學(xué)生“遵守社會(huì)規(guī)則和程序”的情感。 活動(dòng)二：探究如何“做有正義感的人” 幻燈出示： 幾個(gè)辨別正義和非正義的案例： 為教材中的例子 王嵌經(jīng)常讓老實(shí)厚道的李小華替自己做值日 小高經(jīng)常趁交警不注意闖紅燈 思考、討論、體悟： 1 分析這些案例中的正義行為和非正義行為 如果你看到這些情形，會(huì)有什么感受？ 總結(jié)歸納：“一個(gè)有正義感的人 ??采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義”（教材 113頁(yè)） 師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系。多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟。 小明制止了劉浩踩麥苗 述：有正義感的人，也是正直的人，他們的行為感動(dòng)著我們，也影響著社會(huì)。請(qǐng)拿出你們課前收集的這些人的事跡材料來(lái)，我們相互交流 小組交流：作品展，介紹古今中外有關(guān)正義之士的事跡、尤其是正直同學(xué)的事跡?? 歸納總結(jié)：“我們都希望??更和諧”（教材 114頁(yè)） 樹(shù)立榜樣，使學(xué)生今后的行為有所依傍，知道自己要做個(gè)什么樣的人。 ：“中華
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