爬天都峰教學(xué)設(shè)計精選(編輯修改稿)
2024-11-05 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)心活動?！拔摇钡男睦?，指導(dǎo)朗讀4自然段。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，明白道理1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師：同學(xué)們說得真好！老師相信在今后的人生道路上，當你們面對困難，挫折時，一定會從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難的。五、課外延伸，培養(yǎng)能力我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人，有的人望著險峻的山峰退縮了，有的人望著筆陡的山道猶豫不前，有的人在曲折的山路上不知該如何前進??這時，你想對他們說什么？同學(xué)間交流一下。第四篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計納雍縣豬場苗族彝族鄉(xiāng)豬場小學(xué)朱靜【教學(xué)目標】知識與技能認識“陡、鏈、顫”等6個生字，會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞。能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語。能夠抓住重點詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過對課文的學(xué)習，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。【教學(xué)重點】了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！窘虒W(xué)難點】抓住重點詞理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。【教學(xué)準備】課件【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標】學(xué)習本課生字、新詞。初讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)準備】課件【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過山嗎？當時的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡介天都峰。有一位小姑娘要去爬天都峰，你們想知道整個故事的經(jīng)過嗎？今天，我們一起來學(xué)習第3課（板題：爬天都峰），讀題。二、初步感知課文看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（指名回答）請同學(xué)們帶著這些疑問用自己喜歡的方式讀課文。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號）課文主要講了一件什么事？（指名回答）課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，最終一起爬上了天都峰的事。三、學(xué)習生字、生詞。課件出示本課要求會讀的詞語。筆陡石級發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀念鼓舞居然笑呵呵小辮子汲取力量自由認讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀。課件出示生字。爬（p225。）峰(fēng)頂(dǐng)似(s236。)蒼(cāng)仰(yǎng)咱(z225。n)奮(f226。n)辮(bi224。n)勇(yǒng)居(jū)（1）自由認讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。（2）給生字組詞。理解詞語。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。⒈說說你是怎么記住這些生字的。⒉與熟字比較，識記了形。⑴峰蜂、鋒：蜜蜂是昆蟲，所以“蜂”是蟲字旁。鋒利的刀是金屬制成的，所以“鋒”是金字旁?！胺濉笔侵干降募忭?，所以“峰”是山字旁。⑵辮辯、辨：三個字讀音都是“bi224。n “，都是左中右結(jié)構(gòu)的字，左右均相同，主要區(qū)分中間?！稗q”和言語有關(guān)，所是“辯”是言字旁?！氨妗笔侵赣醚劬?，所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。⒊書寫提示。教師在田字格中范寫“辮”，提示書寫時左中右三部分要寫緊湊，然后學(xué)生試寫。⒋學(xué)生自己觀察生字，進行試寫，教師巡回指導(dǎo)。⒌展示學(xué)生書寫的生字。五、作業(yè)布置抄寫本課生字并組詞。第二課時【教學(xué)目標】理清文章脈絡(luò)，抓住重點詞理解課文，了解課文主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難，勇登峰頂?shù)倪^程。學(xué)會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的不同語氣。【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】一、承前啟后，回顧課文內(nèi)容。上節(jié)課我們已初步了解了課文內(nèi)容，誰能說一說這篇課文是按什么順序來寫的？（按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，讓學(xué)生用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。）⒈小組內(nèi)討論交流。⒉指名說。二、深入學(xué)習課文，⒈學(xué)習第12自然段，體會天都峰的險峻及“我”畏懼、想退縮的心理。（1）作者寫“爬
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