【文章內容簡介】 老師要求去做，高質量的做好自己的本職工作。在家也要養(yǎng)成早起、守時的習慣。安排好自己的學習時間，適當的幫父母做力所能及的家務勞動。收斂起以前，東家走西家竄閑聊打鬧的壞習慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己，做好自己。以上是我自己工作中的幾點體會，希望對同學們有更大的啟發(fā)。第三篇：初中生應養(yǎng)成良好的學習習慣初中生應養(yǎng)成良好的學習習慣各位同學好：相信大家都有一種感想，進入初中后，無論是學習內容，還是學習方式方法，與小學比較起來，都有很大的不同。主要區(qū)別在于：小學課程門類集中，主要學習語文、數學兩科；內容簡單，反復性強。進入初中后則學科門類分化較大，從語文、數學兩科變化為語、數、英、史、地、生、政七科，初二還要學物理，初三要學化學。由于學科分化、課程要求的不同，進入初中學習必須具有更大的獨立性及自覺性，學習方法也必須具有靈活性、多樣性，特別是尋找出適合自己的學習方法，才能盡快地適應初中學習生活，順利完成從小學到初中的過渡。同時，初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業(yè)；上課專心聽講，課后認真復習；定期整理聽課筆記，建立錯題本等。不斷提高自己的自學能力，養(yǎng)成良好學習習慣，是提高學習效率的最為基本的方法。下面就初中生應養(yǎng)成良好的學習習慣談幾點看法。制定計劃的習慣要有制定計劃的好習慣，有當日目標、近期目標及長遠目標，（譬如當天所學知識每天晚上要及時反思復習，當天作業(yè)一定要當天完成；每一周要對一周以來所學知識及時總結，形成知識體系；每一次月考要制定自己進步的名次，爭取考進級部多少名等）相信自己“我能行”。要有實現目標的得力措施，（要有較強的自我約束力，可以與你的同桌相互監(jiān)督，請教老師每一段時間內的不足及改進措施）相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月都要隨時對照計劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補上，自己不欠自己的帳。認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？我認為課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展你們的自學能力；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。比如在預習時就應做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。專心聽課的習慣集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。怎樣才能做到集中注意力聽課呢？給大家一下建議：第一、要學會聽講課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。第二、知識要求當堂弄懂一堂新課，總要學習一些新知識、新方法、新技巧，那么課堂上就要搞清楚每一個知識點，弄清本堂課的主要內容和所要掌握的知識。在課堂上教師講到哪里，學生就要想到哪里，始終開動腦筋、積極思考。第三、理清思路學生的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路弄清楚。知識發(fā)展思路，在預習時可能“理”過，但不一定理清楚，上課時就應特別注意，弄清楚本節(jié)課所學的新內容，是怎樣從上節(jié)課內容發(fā)展來的，這樣做，有利于理解，也有利于記憶。第四、要會思考會思考是學生在理解新生知識的基礎上，對于已有知識加以類比、區(qū)分，通過類比區(qū)分、加深對知識的理解，養(yǎng)成會思考的習慣。第五、要學會說說就是表達，通過語言表達來反映對所學知識的認識理解過程，因此，課堂上要注意培養(yǎng)自己愛說，善說的習慣，要積極回答老師課堂上的提問。有些學生總是寫的很好，說起來卻吞吞吐吐，或者沒有順序，這都要在課堂上鍛煉自己。第六、要學會寫適時的做筆記，把老師新講到的知識點，或者重要的地方記下來?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”也許你當堂還能記住老師講解的內容，可是時間久了難免會忘記，因此多記也是很有好處的。及時復習的習慣《論語》說“溫故而知新”，就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線，知識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。我們知道打鐵要趁熱，這就需要每一位同學每天晚上對當天所學知識及時反思復習。切忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習，大大降低了學習的效率。獨立完成作業(yè)的習慣做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，都要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料，因此就是做過的習題也不應一扔了事，許多高考狀元的經驗是建立典型題集和錯題集，定期進行分類整理，歸納總結，作為復習時的重要參考資料。6