演講稿弘揚(yáng)焦裕祿精神爭(zhēng)做人民滿意的教師(編輯修改稿)
2024-11-05 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是我們不認(rèn)真工作的借口！我們都要一如既往保持工作的熱情與激情。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一名人民滿意的教師！第三篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭(zhēng)做人民滿意的教師弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿意教師臨澤三中李天榮在學(xué)校開(kāi)展的第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了評(píng)論員文章《以焦裕祿精神為標(biāo)桿》，更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書(shū)記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問(wèn)題：如何做一個(gè)人民滿意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問(wèn)題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會(huì)焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是老師的第一要?jiǎng)?wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿足學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于家庭條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對(duì)于家庭條件比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國(guó)家花巨資實(shí)施了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無(wú)情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來(lái)，很多家長(zhǎng)為了生活，無(wú)奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼?ài)，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動(dòng)要多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)。焦裕祿在河北蘭考工作滿打滿算不過(guò)一年零四個(gè)月，但是評(píng)價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，有的人活著，他已經(jīng)死了……，焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿意的教師吧！第四篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神,爭(zhēng)做人民滿意的教師弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿意的教師——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)郎德小學(xué)文金輝為進(jìn)一步開(kāi)展好第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，最近，學(xué)校組織全體老師觀看了影片《焦裕祿》，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。為了更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，準(zhǔn)確地把握焦裕祿的精神實(shí)質(zhì)，我充分利用課余時(shí)間對(duì)這兩部作品反復(fù)地看了幾次。無(wú)論是影片《焦裕祿》，還是長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，都生動(dòng)形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書(shū)記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對(duì)黨和人民事業(yè)
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