沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常簡(jiǎn)單，學(xué)生回答“山”、“林”、“江”……，由此引出意象，指自然事物，即取自大自然的借以寄托情思的物象。為了更好的理解意象，以初中學(xué)過(guò)的《天凈沙 秋思》為例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)意象的理解。作者寫了這些意象，有什么樣的特征呢，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感呢?這首小令學(xué)生很容易理解。從而和古典的詩(shī)歌聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。另外注意寫景詩(shī)的寫景角度，描寫手法寫這些意象作者運(yùn)用了什么樣的描寫手法呢?注意觀察角度遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，這些意象組成的一幅什么的圖景，這樣的景色下引起作者深深的思考，發(fā)出了誰(shuí)主沉浮的感嘆。進(jìn)而過(guò)渡到下片，那上片主要是寫景，下片呢?抒情，寫景是為抒情做鋪墊的。下片注重抒情，這就和作者的經(jīng)歷、精神氣質(zhì)有關(guān)，和知人論世結(jié)合起來(lái)，在這樣的壯闊的背景下，作者所抒發(fā)的是革命豪情。這樣學(xué)生很容易理解，從表現(xiàn)手法的角度看，學(xué)生根據(jù)板書(shū)能夠分析出來(lái)，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中顯志。從講的效果來(lái)看，學(xué)生分析的很到位，但從整體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程有一點(diǎn)亂，對(duì)課堂的把握度不夠靈活。為了鞏固學(xué)生對(duì)意象的理解，我又找一些題進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)毛澤東詩(shī)詞的特點(diǎn)。楓橋夜泊 【唐】 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫了哪幾種意象?這些意象有什么特征? 月落、烏啼、霜滿天、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒寺 幽寂、寒冷通過(guò)對(duì)意象的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 通過(guò)對(duì)意象描寫，寫出了羈旅者的孤獨(dú)寂寥、愁緒滿懷的情感。卜算子?詠梅 陸游(南宋)驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子?詠梅 毛澤東 一九六一年十二月 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。這兩首詞都寫到了梅花的生存環(huán)境，這些描寫對(duì)表現(xiàn)梅花具有 重要作用。從詞中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。毛詞：(飛雪、懸崖、百丈冰)，表現(xiàn)梅花(堅(jiān)強(qiáng)不屈、以苦為樂(lè))的特點(diǎn)。陸詞：(驛外、斷橋邊、黃昏、風(fēng)和雨)，表現(xiàn)梅花(孤獨(dú)、寂寞)的特點(diǎn)。最能顯示出兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是： 毛詞： 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。陸詞：零落成泥碾作塵，只有香如故。3這兩首詞各自的感情基調(diào)是什么? 毛詞：樂(lè)觀自信 胸襟博大 陸詞：寂寞 孤獨(dú)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1