沁園春長沙教學反思（優(yōu)秀范文5篇）-文庫吧
2024-11-05 00:36 本頁面
【正文】 沁園春?長沙》之上，但《沁園春?長沙》作為中職學生的必讀課程，對學生進行革命理想教育和愛國主義教育，教材的優(yōu)勢顯而易見。中職二年級的學生在初中以及高一年級學習詩歌時只要求解決字音形的問題和詩歌的主旨即可，而根據(jù)國家中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材語文課程標準規(guī)定，語文課程不僅應(yīng)掌握有關(guān)的詩歌的基礎(chǔ)知識的運用，還要重視提高學習的審美情趣和品德修養(yǎng)，使之形成健全的人格和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。要達到以上目標，就要求學生能夠體味詩歌的意境，理解詩人的情感，而意境和情感往往是通過意象來表達的。因此就要求學生能夠準確的理解詩歌的意象。于是我將準確的理解詩歌的意象作為本課教學的重點。在教學的過程中，我將通過重點分析詩歌中的意象來突破難點。由于距離革命的年代有些遠了，學生對有關(guān)革命的詩文有抵觸的情緒，導(dǎo)致學生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學習的積極性不高。而且還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面。因此，我把調(diào)動學生的學習積極性體味詩歌的意境作為本課教學的難點。在教學的過程當中我將運用多媒體教學來調(diào)動學生的積極性，通過意象的分析引導(dǎo)學生體會意境，以此來突破教學的難點。在我的課堂實踐中，體現(xiàn)了五個“注重”。一是注重誦讀，通過充分有效的誦讀來加深對語言的感受；二是注重個性體驗，以充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自身構(gòu)建詩詞的理解意義，而沒有把詩詞的解讀統(tǒng)一于一元；三是注重給學生提供學習支撐，讓學生利用支持結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗、感悟、體驗去解讀文本；四是注重課程資源的合理整合和利用。整合一切有利于學生理解作者思想情感的課外資源，為學生提供支持，并注重了評價主體的多元性，教師不再是課堂結(jié)論的唯一終結(jié)者，把對學生朗讀及回答的效果的評論權(quán)交給了學生，讓學生在相互評價中促進、提高；五是注重合作學習，學生在相互討論、評價中學會了傾聽別人的意見，形成了反思、批判和調(diào)整自己的能力。第三篇：沁園春長沙教學反思《沁園春長沙》教學反思反思今天上完了《沁園春 長沙》，在備課的時候我把意象及情與景的關(guān)系作為教學的重點、難點。如何突破重點和難點，我在設(shè)計上想了很多的辦法，這首詞上片寫景，下片寫情，我從作者的寫作思路上切入的，讓學生朗讀課文，并抓住文中線索性的詞，根據(jù)線索詞的變化，理清作者寫作思路，如“立”、“看”、“悵”、“憶”、“記”。上片重點講看的部分，寫作者看到了什么，作者抓住哪些典型事物，這個問題非
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