【正文】 崢嶸歲月。“崢蝶歲月”概括了毛澤東和他的革命戰(zhàn)友們聚會(huì)、游覽所度過(guò)的不平凡而有意義的歲月，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的歲月比作一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇異的崇高美?！皵y”、“侶”“同學(xué)”表明人物關(guān)系親密團(tuán)結(jié)?！皪槑V”、“稠”表明時(shí)代特點(diǎn)，艱難時(shí)世反襯人物的奮發(fā)有為。“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句在全詞中起到了一個(gè)什么作用呢？一般分上下兩片的詞，其下片首句又稱過(guò)片，在詞中起承接過(guò)渡作用。詞的上下片寫(xiě)法上也有分工，常常上片寫(xiě)景、下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過(guò)片。本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學(xué)攜手來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過(guò)度非常的自然，銜接也是非常的巧妙的?！伴僮又蕖笔乔嗄昝珴蓶|與同學(xué)戰(zhàn)友們常來(lái)游覽的舊地，風(fēng)物景觀非常熟悉。舊地重游，很自然地回憶起以前那些不尋常的歲月，喚起了詩(shī)人對(duì)年青時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶，那么他所回憶的都是些怎樣的人和事呢？資料：1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。，他在湖南一師范讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； ，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。，詩(shī)人印發(fā)反袁稱帝的小冊(cè)子；1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。這首詞用詩(shī)的語(yǔ)言形象地概括了那段往事。那他是怎樣概括的呢？詩(shī)人在這里不僅抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，也給我們展現(xiàn)了一幅斗志昂揚(yáng)的“崢嶸歲月圖”，我們一起來(lái)看?！扒　薄?，統(tǒng)領(lǐng)下面的七句話，我們朗讀一遍，體會(huì)作者要表達(dá)的情感：形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。這里的“江山”代指什么？國(guó)家大事?！爸更c(diǎn)”就是評(píng)點(diǎn)、關(guān)心。“糞土”形象不美，表現(xiàn)對(duì)軍閥官僚的蔑視恰到好處。這幾句的含義：正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起討論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般，這幾句形象地概括了早期革命者“同學(xué)少年”雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。這幾句是以回憶往事來(lái)回答“誰(shuí)主沉浮”。那么，為什么這幾句能回答“誰(shuí)主沉浮”呢？根據(jù)你的理解解釋一下。引導(dǎo)：《雪》中的“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”都是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，所謂“馬上打天下”的皇帝，為什么詩(shī)人用一“惜”字將他們?nèi)糠穸兀浚ā奥暂斘牟伞薄吧赃d風(fēng)騷”）引出“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。這“風(fēng)流人物”指什么人？（能文能武的杰出人物、英雄豪杰）那么，現(xiàn)在這首詩(shī)所列舉的包括詩(shī)人在內(nèi)的革命青年是什么人物？（風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣——有才華，有能力，能文能武，是真正的“風(fēng)流人物”，這樣的人不主沉浮，誰(shuí)主沉浮。這樣的人不沉浮，誰(shuí)主沉浮？天不降大任與斯人，更與何人？）最后三句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)高浪急，連船只行進(jìn)都很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。“中流擊水。浪遏飛舟”描述的是一幅奮勇前進(jìn)，劈波斬浪的宏偉畫(huà)面，詩(shī)人和戰(zhàn)友當(dāng)年在湘江游泳，大家昂揚(yáng)激越，富有氣勢(shì)，激起的浪花擋住了江面上行駛的大船。令人聯(lián)想到”中流砥柱?！暗街辛鲹羲睂?shí)際預(yù)示這些年輕人必是革命狂瀾的掀起者，寫(xiě)盡豪情壯志意味深長(zhǎng)?！霸浄瘛保杭仁窃O(shè)問(wèn)，又是回答。整首詩(shī)以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。下闋表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，巧妙、形象、含蓄地給了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。他們意氣奔放，才華橫溢，心系國(guó)運(yùn)，蔑視權(quán)貴。討論：《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。通過(guò)對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，你想到了什么？學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！飿?shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù) 積極樂(lè)觀，不斷進(jìn)取關(guān)心國(guó)家關(guān)心民族命運(yùn) 以天下為己任積極投身社會(huì)實(shí)踐 勇于競(jìng)爭(zhēng)，求生存，求發(fā)展自己的命運(yùn)自己主宰 要自信“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”學(xué)好文化知識(shí)，學(xué)好專業(yè)技能，為社會(huì)出一份力量憶 崢嶸歲月圖恰 ——風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣 答 揮斥方遒、指點(diǎn)江山同激揚(yáng)文字、糞土萬(wàn)戶侯 學(xué)曾記否——中流擊水圖 少中流擊水——浪遏飛舟年六、歸納總結(jié)與欣賞歌曲。縱觀全詞，上闋寫(xiě)眼前的景物和心中的所思——誰(shuí)主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。上闋由“立”到“看”再到“問(wèn)”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，毛主席詩(shī)詞那精練形象的語(yǔ)言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)，戲劇及其他種類的文學(xué)?！倍x詩(shī)最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，這堂課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀，理清思路，展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言，知人論世等途經(jīng)，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，努力提高品評(píng)和鑒賞詩(shī)歌的能力。七、處理課后習(xí)題第二篇：《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入沁園春，詞牌名，又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”等，沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。據(jù)《后漢書(shū)竇憲傳》記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國(guó)文人所鐘愛(ài)的詞牌。沁園春以一百一十四字為正格。上片四平韻，下片五平韻。前人認(rèn)為換頭句第二字有人用暗韻，實(shí)系偶合。上片第四句第一字和下片第三句第一字，必須用一字豆領(lǐng)以下四句，而所領(lǐng)四句例須用扇對(duì)。什么是＂一字豆“?按古籍的說(shuō)法:一句為“句”，半句為“豆”。在詞里“一字豆”是詞的句法特點(diǎn)之一?！耙蛔侄埂笔侵赣梢粋€(gè)字，領(lǐng)出后面若干句子(詞組)。因之，“一字豆＂也稱“一字領(lǐng)”或“領(lǐng)格字”。領(lǐng)字與被領(lǐng)字之間在朗讀時(shí)，應(yīng)稍加停頓，例如:(毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》)在朗讀時(shí)是這樣的:“看——萬(wàn)山紅遍，…?！翱础弊忠约油ｎD，然后繼讀下文。詞中為什么要設(shè)“一字豆”?這可能與詞調(diào)的音樂(lè)拍節(jié)有關(guān)，它類似于音樂(lè)的“休止符”。詞與音樂(lè)分離以后，在朗讀時(shí)依然講究錯(cuò)落有致，而“一字豆”恰在這方面起著引領(lǐng)的作用，聽(tīng)起來(lái)感到抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘悅耳，韻味十足，因而是不可忽視的。二、文本賞析求同。自主誦讀《沁園春長(zhǎng)沙》，與《沁園春雪》，請(qǐng)學(xué)生試著尋求兩者的共性。以豪情為基調(diào)，上片側(cè)重寫(xiě)景，下片側(cè)重抒情學(xué)生朗讀《沁園春長(zhǎng)沙》中凸顯豪情的句子存異一為冬景，一為秋景。整體感知題目為“長(zhǎng)沙”，那么毛澤東寫(xiě)的是長(zhǎng)沙哪里的秋景？橘子洲頭。橘子洲頭在哪里？湘江中。跟誰(shuí)一起去的？自己一人，詞中交代“獨(dú)立”。這地方他是第一次來(lái)么？不是，“攜來(lái)百侶曾游”。站在橘子洲頭，毛澤東看到了什么？著一“看”字，領(lǐng)起“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。其中“遍”“盡”“透”“爭(zhēng)”“擊”“翔”“競(jìng)”等詞更多烙上了詞人主觀的印記。宏大意象、范圍修飾詞、張揚(yáng)生命動(dòng)力的動(dòng)詞，為讀者展現(xiàn)了多維多元立體的生生不息的世界，每一種生命都極具動(dòng)態(tài)、色彩。問(wèn)：首先，我們看到的是詞人對(duì)于什么的描寫(xiě)？明確：山峰問(wèn)：是怎樣描寫(xiě)的呢？用了哪些修飾詞？明確：紅遍、盡染問(wèn)：給人一種什么感？明確：遍：紅之廣。染：人工染成。一種壯美之感躍然紙上。問(wèn)：還描寫(xiě)了？明確：漫江。碧：碧綠是生命、生機(jī)的象征。問(wèn)：還有對(duì)于湘江水上什么的描寫(xiě)？你又能讀出什么？明確：百舸爭(zhēng)流。問(wèn)：回過(guò)頭來(lái)看“舸”是怎樣的？明確：“百”、“爭(zhēng)”。問(wèn)：一派什么景？飽含什么情？明確：千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后。意氣奮發(fā)、昂揚(yáng)向上。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們討論并分析上闕中剩余的景物，我們一起做總結(jié)。明確：鷹，擊：展翅奮飛、迅猛有力。魚(yú)，翔：似水中飛，輕松自由。這樣絢麗多彩、生機(jī)盎然的景色正是詞人樂(lè)觀主義、昂揚(yáng)向上的革命情懷的體現(xiàn)。這樣壯闊、自在的景，正是詞人對(duì)自由追求的體現(xiàn)。也就是正是這些景語(yǔ)驗(yàn)證了這樣的情，也就是我們所說(shuō)的借景抒情，情景交融。景的攝入與捕捉，引發(fā)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，這蘇教版教材文下注釋對(duì)句子進(jìn)行了翻譯，即“面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨”，如果對(duì)應(yīng)來(lái)看的話，這里把“悵”解釋為“惆悵感慨”。而在社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《毛澤東詩(shī)詞賞析》中，將“悵寥廓”的“悵”解釋為“悵望，沉思地望著”。除此之外，臧克家主編的《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》、公木主編的《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等鑒賞類書(shū)中均語(yǔ)焉不詳。那么，究竟“悵”是何意？在商務(wù)印書(shū)館1991年版《辭源》中，“悵”解釋為“失意；惱恨”。在上海辭書(shū)出版社1999年版《辭?！分小皭潯苯忉尀椤皭潱菏б?；懊惱”。在商務(wù)印書(shū)館國(guó)際有限公司2004年第1版、2005年第2次印刷的《新華大字典》中，“悵”解釋為“失意；傷感”，“本義指由于希望落空而產(chǎn)生的遺憾，引申泛指失意、不痛快”。在商務(wù)印書(shū)館2012年第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“悵”解釋為“不如意”，且“惆悵”解釋為“傷感；失意”?？梢?jiàn)，就目前看來(lái)，不論哪一版本的何種詞典，“悵”的意思都指向“失意”。那么，為什么毛澤東面對(duì)色彩絢麗、生機(jī)勃勃、遼闊壯觀的湘江秋景，會(huì)產(chǎn)生“失意”之情，而又溢于言表呢？這里有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，1925年前后的毛澤東是什么樣的處境，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)又是怎樣的狀況？1924年1月第一次國(guó)共合作正式建立。以國(guó)共兩黨合作為特征的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，加速了中國(guó)革命的進(jìn)程，在中國(guó)革命歷史上出現(xiàn)了轟轟烈烈的大革命。因受陳獨(dú)秀的賞識(shí)，毛澤東于1