沁園春長沙教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇(已修改)
2024-11-05 00:36 本頁面
【正文】 第一篇：沁園春長沙教學(xué)反思《沁園春 長沙》教學(xué)反思實驗高中高一語文組楊海敏今天師生共同學(xué)習(xí)了《沁園春長沙》。在本次課堂上，我們堅持以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。師生共讀一首詩歌，采用教師拋出問題學(xué)生尋找問題共同解決問題的方法、采用讀、問、討論、思考等多種方式，將這首詩讀嗨讀透。在板書上，我認(rèn)為構(gòu)圖更能給學(xué)生直觀的沖擊，非常符合現(xiàn)在心理學(xué)所倡導(dǎo)的記憶術(shù)。而且，和我們定點滴滴的分析互為補充，無論是表現(xiàn)手法、煉字或者表達(dá)的情感，都能有一個明朗的思路和直觀的記憶，我喜歡，學(xué)生更喜歡。本來用一課時教完的，結(jié)果卻用了兩課時，還有一個原因是導(dǎo)入用得時間過長，為了做到知人論世，介紹詩人和背景也有點過于詳細(xì)。但當(dāng)時就是沒有放棄自己的備課內(nèi)容，造成時間浪費。這就關(guān)系到課前預(yù)設(shè)和課堂生成的問題，教師要進(jìn)行預(yù)設(shè)，但也不能被預(yù)設(shè)捆住手腳，當(dāng)然有時也有“顯擺”的心理在，這也就是教學(xué)觀念的問題：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是要顯示自己的才學(xué)。所以，以后注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己去了解時代和作者。我也在教學(xué)中多引導(dǎo)孩子們讀一些名人傳記。第二篇：《沁園春長沙》教學(xué)反思《沁園春長沙》教學(xué)反思澤州縣高級職業(yè)中學(xué)校 劉慧霞毛澤東的《沁園春長沙》詩詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩歌要運用形象思維，遵循“言有盡而意無窮”的審美規(guī)律。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶，頌揚了當(dāng)時工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答?！肚邎@春?長沙》排在中等職業(yè)學(xué)校的課本中屬于必讀課文。課文所在單元主要圍繞“人生與創(chuàng)造”的話題安排了中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌以及文化散文，從語言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過想象和聯(lián)想，體會詩歌散文的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩的趣味。通過學(xué)習(xí)本單元的知識，一定會激發(fā)起學(xué)生確立人生理想的決心和創(chuàng)造的熱情。并且以毛澤東的詞《沁園春?長沙》作為必讀課文對中職學(xué)生重新樹立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春?長沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志。毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《
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