沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-05 00:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元的知識(shí)，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生確立人生理想的決心和創(chuàng)造的熱情。并且以毛澤東的詞《沁園春?長(zhǎng)沙》作為必讀課文對(duì)中職學(xué)生重新樹(shù)立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春?長(zhǎng)沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情斗志。毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春?長(zhǎng)沙》之上，但《沁園春?長(zhǎng)沙》作為中職學(xué)生的必讀課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，教材的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。中職二年級(jí)的學(xué)生在初中以及高一年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)只要求解決字音形的問(wèn)題和詩(shī)歌的主旨即可，而根據(jù)國(guó)家中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語(yǔ)文課程不僅應(yīng)掌握有關(guān)的詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還要重視提高學(xué)習(xí)的審美情趣和品德修養(yǎng)，使之形成健全的人格和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。要達(dá)到以上目標(biāo)，就要求學(xué)生能夠體味詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感，而意境和情感往往是通過(guò)意象來(lái)表達(dá)的。因此就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象。于是我將準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我將通過(guò)重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的意象來(lái)突破難點(diǎn)。由于距離革命的年代有些遠(yuǎn)了，學(xué)生對(duì)有關(guān)革命的詩(shī)文有抵觸的情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學(xué)習(xí)的積極性不高。而且還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，我把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體味詩(shī)歌的意境作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我將運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)意象的分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，以此來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。在我的課堂實(shí)踐中，體現(xiàn)了五個(gè)“注重”。一是注重誦讀，通過(guò)充分有效的誦讀來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言的感受；二是注重個(gè)性體驗(yàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自身構(gòu)建詩(shī)詞的理解意義，而沒(méi)有把詩(shī)詞的解讀統(tǒng)一于一元；三是注重給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支撐，讓學(xué)生利用支持結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)、感悟、體驗(yàn)去解讀文本；四是注重課程資源的合理整合和利用。整合一切有利于學(xué)生理解作者思想情感的課外資源，為學(xué)生提供支持，并注重了評(píng)價(jià)主體的多元性，教師不再是課堂結(jié)論的唯一終結(jié)者，把對(duì)學(xué)生朗讀及回答的效果的評(píng)論權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中促進(jìn)、提高；五是注重合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互討論、評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，形成了反思、批判和調(diào)整自己的能力。第三篇：沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)反思通過(guò)《沁園春長(zhǎng)沙》的教學(xué)，我從以下方面對(duì)自己的教學(xué)作一個(gè)完整的反思，以便更好的發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分需要學(xué)生有浪漫思維，和鍛煉相應(yīng)大膽想象的能力，鑒于以前有接觸過(guò)類似的詞的形式，學(xué)生上課很有激情，鑒于我本著上詩(shī)詞時(shí)教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生朗讀的教練，而不僅只是傳授知識(shí)的先生，所以學(xué)生尤其以課堂誦讀最為值得贊揚(yáng)。在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，具體如下：除了朗讀、模仿教師的范讀，
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