【文章內(nèi)容簡介】 ，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。今天這節(jié)課我們就來鑒賞他非常有代表性的一首詞：《沁園春?長沙》。2）反復(fù)誦讀，整體感知。反復(fù)誦讀，是品味一首詩歌的重要方法。我們說詩言志，詩人的志隱藏在詩句之中，只有通過我們反復(fù)的誦讀，才能領(lǐng)會。3）教師范讀。教師播放多媒體，配合圖片、音樂，有感情地誦讀全詞。4）學(xué)生自讀、范讀。自讀過程中，要求學(xué)生結(jié)合注釋，給生字、生詞分別注音、解釋，掃清文字障礙。學(xué)生自讀，整體感知全詞后，教師讓一名學(xué)生范讀，然后和大家一起點評讀音、感情等方面的不足之處。5）教師領(lǐng)讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地逐句讀完全詞，有助于把握全詞的感情基調(diào)，領(lǐng)會誦讀要領(lǐng)。6）鑒賞全詞。①鑒賞題目。題目“沁園春?長沙”包含兩個部分，其中“沁園春”是詞牌，規(guī)定了整首詞的形式，是雙調(diào)，共114個字，分為上下兩闕；“長沙”是題目，體現(xiàn)了詞的內(nèi)容。長沙是毛澤東的家鄉(xiāng)，是他早年學(xué)習(xí)和工作的地方。這首詞是毛澤東于1925年途經(jīng)長沙游覽橘子洲時所寫。②鑒賞上闋。開頭前三句交代了什么？人物、時令、地點。請用自己的語言描繪一下這三句的場景：深秋時節(jié)，我獨自一人站在橘子洲頭，看湘江水向北滾滾流去。這三句為下面寫景奠定基礎(chǔ)。在讀這三句的時候，要注意讀出詩人卓然而立的姿態(tài)，要讀得深沉、有力。下面七句的統(tǒng)領(lǐng)字是哪一個？管到哪一句？“看”，管到“萬類霜天競自由”。這部分描繪了什么樣的景物？有什么特點？遠看山林一片火紅，湘江水碧綠清澈，船只競相往來；鷹在高空翱翔，魚在水底翔游，萬物都在競相生長，蓬勃發(fā)展。這是一幅有動有靜、有遠有近、富有生機與活力、絢爛多姿的壯麗秋景圖。這部分誦讀時應(yīng)注意什么？要比前三句節(jié)奏快一些，有抑揚，有層次，激昂一些?！翱础弊?，要讀得有力度。③鑒賞下闋。前兩句，這兩句和上闋在結(jié)構(gòu)上有何關(guān)系？這兩句對比、呼應(yīng)上闋，承上啟下，起過渡作用。誦讀這兩句時應(yīng)注意什么？作者觸景生情，引發(fā)自己對昔日求學(xué)生活的回憶，所以在朗誦時要讀得慢一些，要讀出深沉的情緒。中間七句，“恰”在這兒有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)下面七句，是領(lǐng)字。那么這七句寫了什么內(nèi)容？毛澤東和他的一些同學(xué)，在求學(xué)時代參加了一些革命活動。討論從這部分可以看出這是一群什么樣的青年形象。才華橫溢、胸懷遠大、立志改造中國的熱血青年。這七句誦讀時應(yīng)注意什么？要讀得緊湊，激情洋溢。最后三句，請用自己的話解釋這三句的意思。還記得嗎，我們曾在水流最急的江中心搏擊風(fēng)浪，把快速行駛的小船都擋住了。這三句寫出了以毛澤東為代表的這些革命青年的壯志豪情，誦讀時要讀得豪邁，讀得鏗鏘有力。④總結(jié)全詞。請同學(xué)們朗誦全詞時，看看能不能用幾個字來把整首詞串起來。上闋是“立”“看”“問”，下闋是“憶”“恰”“記”。這首詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點？結(jié)構(gòu)嚴謹，上闋以寫景為主，觸景生情，發(fā)出“誰主沉浮”的感慨；下闋先是“憶”，然后回憶和同學(xué)的戰(zhàn)斗生活，最后一個“記”字概括全文，回答了上闋的問題。整首詞結(jié)構(gòu)嚴謹，上下呼應(yīng)。這首詞的詞眼是什么？問蒼茫大地，誰主沉?。窟@首詞抒發(fā)了毛澤東怎樣的一種志向？主宰世界，改造生活，以天下為己任的一種壯志豪情。請大家想一想在我們革命先輩中，有哪些人還有這樣的豪情壯志？魯迅19歲寫下“我以我血薦軒轅”的詩句，表達了把自己的一腔熱血獻給國家的報國之情。我們也要學(xué)習(xí)革命前輩的這種愛國精神，為振興我們的國家而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思調(diào)動學(xué)生，真正達到教與學(xué)的有機結(jié)合，在師生交流中感受詩歌，在師生交流中完成教學(xué)任務(wù)。備課認真，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)在筆者的胸中都已經(jīng)合理安排，講課時就可以自由發(fā)揮，眼睛看著學(xué)生的反應(yīng)，結(jié)合學(xué)生的每一個答案講課，這是真正地啟發(fā)他們而不是筆者的灌輸。（作者單位：河北省遷安市體育運動學(xué)校）第四篇：沁園春 長沙沁園春 長沙毛澤東 1925年獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！【注釋】沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。遒（qiu2）：強勁。遏（e4）：阻止?！颈尘啊窟@首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革?！举p析】在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進。這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏