【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 避短，乘勝前進(jìn)！農(nóng)十三師黃田農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 2011年01月10日 竹竿舞興趣活動(dòng)記錄（九月）活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng) 活動(dòng)內(nèi)容:一、學(xué)習(xí)竹桿（一）節(jié)奏：開(kāi)開(kāi)合、開(kāi)開(kāi)合、開(kāi)合開(kāi)合、開(kāi)開(kāi)合。（二）動(dòng)作要領(lǐng)：學(xué)生側(cè)面對(duì)著前進(jìn)方向，在敲桿的節(jié)奏下，兩腳依次進(jìn)出竹桿即可。二、練習(xí)隊(duì)形。活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容:一、教學(xué)過(guò)程：，再示范。二、優(yōu)秀學(xué)生代表示范。篇三：2013教學(xué)計(jì)劃(竹竿舞)廣外中山外校2012—2013學(xué)第二學(xué)期教學(xué)研工作計(jì)劃姓名 科目 竹竿舞 任教班級(jí) 四2班一、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，通過(guò)了一學(xué)年的學(xué)習(xí)鞏固教學(xué)，本學(xué)期將是他們掌握竹竿舞組合跳的基本技巧和敲法學(xué)習(xí)的創(chuàng)作期。他們活潑好動(dòng)、天真爛漫的天性一如既往，對(duì)學(xué)校的一切已適應(yīng)，大多數(shù)人的思維都很活躍，通過(guò)上學(xué)期體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上的展示，他們對(duì)竹竿舞學(xué)習(xí)的有了較濃的興趣。因?qū)W生接受能力存在一定的差異，所以必須根據(jù)每個(gè)班級(jí)不同水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。在具體的課堂教學(xué)中，還要注重教學(xué)常規(guī)組織，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)合作能力。另外，通過(guò)不同的竹竿舞實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力。二、教學(xué)內(nèi)容竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少數(shù)民族特有的一種舞蹈,黎語(yǔ)意為“跳柴”，因其是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，外國(guó)的游客又稱作“世界罕見(jiàn)的健美操”。這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盛行于海南島五指山區(qū)的樂(lè)東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。目前竹竿舞已在全國(guó)不少中小學(xué)悄然興起，它既能豐富學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容，又能使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化。作為校本特色課程，我們將不斷探討學(xué)習(xí)，努力完善教學(xué)方法，讓學(xué)生在品德、意志、情感以及與人合作、處事的生活態(tài)度等方面得到進(jìn)一步的提高，這樣將更有利于學(xué)生個(gè)性和諧健康的發(fā)展。三、課堂教學(xué)第一階段：小組創(chuàng)編，學(xué)習(xí)創(chuàng)編組合一。（3月份）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)編思維，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。第二階段：創(chuàng)編組合排練。（5月份）打竿及步法練習(xí)跟音樂(lè)練習(xí)步法 隊(duì)形及分組練習(xí)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)完整編排練習(xí) 第三階段：小組表演展示 ——復(fù)習(xí)訓(xùn)練——期末考試（6月份）四、培養(yǎng)學(xué)生的理念竹竿舞是一門體育娛樂(lè)活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中要以生為本，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。讓學(xué)生與運(yùn)動(dòng)保持密切聯(lián)系、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)課堂與社會(huì)生活的聯(lián)系。教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，也要重視學(xué)生的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生掌握能力的不同差異因材施教。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于始終，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展。五、主要措施和教學(xué)方法（培優(yōu)輔差）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生參與竹竿舞實(shí)踐活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。如：節(jié)奏感、旋律感、音樂(lè)感。培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞能力和欣賞習(xí)慣。提高學(xué)生在單跳法、組合跳法、創(chuàng)編展示等活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)展示觀摩后的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。(轉(zhuǎn)載于:竹竿舞教學(xué)計(jì)劃)正確使用適當(dāng)?shù)闹窀妥鳛榻虒W(xué)道具。1在選擇打竿節(jié)奏和跳竿方法上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度不宜過(guò)大，但各種節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法是一樣的。1引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要注意安全，比如：打竿者最好不要看跳竿者的腳，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節(jié)奏；應(yīng)做到“耳聽(tīng)節(jié)奏、眼看雙手”。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時(shí)間去練習(xí)，應(yīng)把精力放在跳竿上。六、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果對(duì)于具有音樂(lè)天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管竹竿舞的跳法如何變化，他都能在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中很好的發(fā)揮出個(gè)人的音樂(lè)潛能，同時(shí)提高個(gè)人的創(chuàng)編、合作能力；對(duì)于音樂(lè)水平較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，循序漸進(jìn)，兵教兵，小組互助學(xué)習(xí)等方法能促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能很好的提高學(xué)生的組合跳法和集體合作能力。另外，通過(guò)多次的小組合作展示和課堂訓(xùn)練，能積極引導(dǎo)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)竹竿舞中豐富其集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生受益終身。篇四：竹竿舞教學(xué)工作計(jì)劃竹竿舞教學(xué)工作計(jì)劃杜木橋小學(xué) 杜亞玲 史茹 為了營(yíng)造校園健康文化氛圍，繼續(xù)推進(jìn)校本課程實(shí)驗(yàn)工作，更好地開(kāi)展校園竹竿舞教學(xué)，提高教學(xué)效率，以學(xué)校校本課程實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況圍繞竹竿舞獨(dú)有的特點(diǎn)，本學(xué)期特制訂以下工作計(jì)劃：一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕苦，不怕累，意志堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的合作精神，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞讓學(xué)生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂(lè)，展示竹竿舞的魅力。二、教學(xué)對(duì)象：三，四，五年級(jí)學(xué)生。三、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)合打竿法；直進(jìn)跳法，進(jìn)退結(jié)合跳法；跟隨音樂(lè)節(jié)拍，熟練跳竹竿舞；井字打竿法；井字跳法，轉(zhuǎn)向過(guò)竿跳法，騎馬步跳法；跟隨音樂(lè)節(jié)拍，熟練跳竹竿舞。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)