【正文】 課的教學內容進行講解與示范；通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學生學習的興趣；通過重點與難點的教學要求，讓學生多練、多跳，及時鞏固，并強調熟練等。教學過程中，老師要注意觀察學生學習，適時引導，及時糾正學生動作。有組織，有秩序，有紀律地進行教學，做到很好的完成教學任務，并達到教學效果。及時小結，提出要求，認真反思，更好的做好教學。五、教學要求老師要根據每節(jié)課的教學內容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學生多練、多跳等。掌握每一節(jié)課的動作要領，及時鞏固已學內容，強調學生多練多跳，養(yǎng)成自覺學習的習慣。紀律嚴明，認真練習，改進教法，改進學法等。篇五：竹竿舞興趣活動小組工作計劃竹竿舞興趣活動小組工作計劃為了豐富學生的課外活動生活，擴展學生的知識面,提高學生綜合素質,滿足我校部分竹竿舞愛好者的興趣。我校開展了豐富多彩的第二課堂,現將本學年竹竿舞興趣小組的活動計劃簡介如下:一、知識方面: 本學期將具體教給中小學生的有：竹竿舞基礎知識及竹竿舞音樂的基本要素、拍子、節(jié)奏、動作要領等。竹竿舞是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現，并通過感覺器官引起各種情緒反應和情感體驗的民族藝術。竹竿舞的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。二、基本要求:教師認真的準備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。學生不得曠課遲到，學生認真完成輔導老師布置的作業(yè)。學生積極和輔導教師進行配合，以便使竹竿舞興趣活動小組開展具有生動性、活潑性。三、具體工作措施: 具體工作措施:上好竹竿舞活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生竹竿舞基本素質的全面發(fā)展。在完成竹竿舞課堂教學的同時，不斷擴大學生的竹竿舞視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的竹竿舞興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。經常督促學生完成一些學習竹竿舞的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期或不定期的向學生推薦一些好的竹竿舞舞蹈。對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)竹竿舞能力為主要內容，不讓學生放任自由。培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。四、活動時間： 利用每周二、周三兩天下午活動課進行排練五、活動內容：在各年段中選拔條件好的學生參加。用不同歷史時期，不同體裁作品進行教學。排練學生節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調優(yōu)美。豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高竹竿舞表現力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。第四篇：竹竿舞教學法竹竿舞教學法郝家橋小學 郭自強竹竿舞是黎族、苗族和廣西京族民族傳統(tǒng)體育項目，目前已在全國不少中小學悄然興起，它既能豐富學校的體育活動內容，又能使學生了解民族傳統(tǒng)文化，特別是對經濟欠發(fā)達地區(qū)和農村中小學具有特殊的課程價值。但由于教材和大綱對此項目沒有作具體的說明和教學指導，不少體育教師也不是輕車熟路，教學上存在著一定的困難。一、了解過程，了解跳竹竿鍛煉價值、文化色彩以及練習方法和各種要求；教師之間相互切磋，親身體驗，熟悉和掌握其動作技術和學練方法。，并作示范表演，使學生對竹竿舞有個初步的了解。二、嘗試過程通過教師講解和表演，學生一定會躍躍欲試，這時，教師不要忙于教學，應先讓他們進行嘗試性練習，在練習中讓他們自己發(fā)現問題，當他們碰到練習障礙后，非常需要的是教師來幫助指導。學生有了解決問題的強烈欲望后，在以后的練習過程中，教師才能由被動轉化為主動，學生才能主動地按照教師的要求去練習。這種嘗試是提高學生對該項目的興趣和練習積極性的有效途徑。三、學練過程 。1）按照教師的要求進行原地擊掌；聽音樂、口令進行擊掌或比劃打竿動作；聽音樂并伴有跺腳和跳躍動作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎。2）打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應的節(jié)奏，其他學生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍（如圖1）。例如：打2/4拍的方法：兩竿閉合打兩次，分開再打兩次；打3/4拍的方法：兩竿閉合打一次或二次，分開打兩次或一次；兩種節(jié)奏交替打竿也行。兩竿分開寬度 50厘米為宜，并使兩竿閉合。圖（1）。1）在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。2）將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，學生在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺。3）教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，并在其間跳相應的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。4）跳一組（兩根）慢節(jié)奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數（一般最多為四組8根）。教師可帶領學生一起跳，從而提高學生自信心和練習的積極性。等跳躍嫻熟后，再結合上肢動作進行練習。四、創(chuàng)新過程：即在原有的竹竿垂直方向上再疊加幾組竹竿，形成“方格狀