朱永新新教育之夢讀后感2(編輯修改稿)
2024-11-05 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 野。二、從理想到現實“成功靠的不僅是智慧，更要靠努力。”（P164）在朱永新的“理想事業(yè)”里，既有橫向的理想寬度，也有縱向的理想深度。我們從現實到理想獲得提升，從理想到現實則夢想成真。讀書伊始，我就有一種困惑：夢就是理想嗎？理想就是現實嗎？我猜測另外有人可能也會有這樣的困惑，所以我們?yōu)g覽了一下朱永新的思維理想之后，再來梳理一下他的實踐理想。1． 起點：理想的信念德國大文豪歌德在詩劇《浮士德》篇末這樣唱道：“永恒之女神，帶領我們走?！比龂鴷r荀彧說：“不聞大道，則志不宏；不聽至言，則心不固?！闭f的都是理想的信念可促成智慧的頭腦和燦爛的人生。朱永新說：“有了理想，才會有前進的方向；有了理想，才會有前進的動力?！保≒223）“理想是決定一個人能走多遠的標志?！保≒247）“任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。”（P174）“理想是產生奇跡的源泉。”（P204）一言以蔽之，理想是一股朝圣的力量，是我們從平凡的現實走向輝煌的人生的起點。2． 思路：理想的基模新教育的理想信念不是虛無縹緲的空想和夢幻，它體現在我們工作的方方面面。朱永新的“十大理想”就是十座基模，十片愿景，十套方案，十項靈感。如對于勞育，朱永新說：“從某種意義上說，剝奪了孩子和學生的勞動權利就等于使他們喪失了成長的機會。”（P129）“兒童的智慧在他的手指尖上?！薄澳阋涀。瑒趧硬粌H意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)?！保ㄒK霍姆林斯基的話，P1132）“我熱切地呼喚構建勞技教育同其他各育之間的立交橋，盡快地走出勞技教育就是勞技教育的狹窄范圍，提倡生活處處有勞育，生活時時有勞育?！保≒139）只要我們細心研讀，我們就可以認清這些基模，找到參照體系，從而梳理出從理想到現實的大致思路。3． 行為：理想的系統彼得〃圣吉《第五項修煉》提出利用系統動力學（Systems dynamics）為人類找出一條新路，并將系統思考(Systems thinking)作為“第五項修煉”。朱永新的“十大理想”從橫向看，呈系統性排布，它涵蓋了新教育的全面要素，且各個子系統互相關聯、相得益彰。如“教育不光是給孩子們知識，更主要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。”（P189）將智育與德育有機結合起來；從縱向看，各個子系統又自成體系，啟人深思。如“真正見功夫的是，你要把差的學生教育好，把差的學校管理好?！保≒191）著眼全局，視野開闊，持論公允，分析辯證。由此可見，只有使理想系統化，才具有操作性，否則只能是水中月、鏡中花。4． 目標：理想的事業(yè) “志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德性久?！保ㄒ龔堓d語，P205）“我希望中國的教育充滿理想！我們的教師、校長，充滿理想、激情和詩意?！保≒193）“理想”在朱永新心中已經化成了一種愿景——一種凝聚著他的激情和詩意的具體的奮斗目標?！袄硐搿边@個在全書中使用頻率最高的詞，是朱永新“新教育之夢”的中心意象，是他的新教育思維的核心概念，是他的新教育之旅的陽光事業(yè)，是朱永新之為朱永新的人格魅力！5． 話語：理想的表達張良田《美國作文教學一瞥》指出，美國人教學生作文提出清楚表達理論，捍衛(wèi)一種老老實實、生動實用的文風，不是玩弄概念用高深嚇唬人，也不是迎合讀者降低審美趣味，而是一種結實的透明、熟悉的陌生和舉重若輕的話語理想，令人感到平易近人而又語重心長，心中熱乎乎的，甜蜜蜜的，美滋滋的。老子曰：“大言若訥?！币馑际亲钌羁痰难哉撘彩亲顪\顯的。“這一切都使我深受感動，也增添了我繼續(xù)用這種相對活潑的文字撰寫教育理論著作的信心
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